3月28日上午，全国物理课程教学高质量发展研讨会在成都市锦江区嘉祥外国语高级中学如期开幕，来自全国各地的专家学者汇聚一堂，共同探讨物理教育的未来趋势，分享宝贵的教学经验。

活动在嘉祥学子的小提琴演奏《天堂电影院》和舞蹈《秋风秋雨》中拉开帷幕。

教育科学出版社社长、总编辑郑豪杰，四川省教育科学研究院副院长廖大凯，嘉祥教育科技集团副总经理李丛蓉和中国教育科学研究院副院长于发友分别在开幕式上致辞。

本次研讨会共2天，由主旨报告、教学微论、课例展示研讨、教研交流等环节组成。

主旨报告1

研讨会首先由教科版义务教育和普通高中《物理》教材总主编吴祖仁带来《四十年中学物理教学改革研究实践与体会》的主旨报告。

“不谋万世者，不足谋一时。”吴教授以叙事的方式娓娓道来，从1984年的“全国中学物理教学改革学术研究会”的历史回顾，讲述了自己亲历中国基础教育的划时代改革的研究实践和体验和“核心素养”理念下教科版义务教育《物理》教材新一轮修订研究与实践的过程。

主旨报告2

义务教育物理课程标准修订组核心成员李春密带来了题目为《基于核心素养的物理教学》的主旨报告。

李教授分析了核心素养的内涵，分享了他对当前教学改革和实践的思考以及对核心素养取向教学的思考。最后，李教授还提出了针对新课标的教学建议，建议注重科学研究，突出问题导向，强调真是问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践和思维能力，倡导方式多样，合理运用信息技术。

主旨报告3

研讨会第三个主旨报告是由教科版义务教育《物理》教材分册主编、四川省教育科学研究院学术委员会副主任青春带来《关于跨学科实践的理性思考与实施建议》。

青春主任简要介绍了跨学科实践的背景，分析了物理课程育人目标的三个层次和主要内容。此外，青春主任还提出，跨学科实践教学相对于单一学科教学更具综合性、开放性，要处理好立足本学科与跨学科的关系、知识建构与知识应用的关系、教师指导与学生自主的关系。建议通过组建联合教研团队、形成校家社支持平台、立足物理学科重视学科融合和更好地统筹安排的方式做好跨学科实践。

主旨报告4

28日下午，成都市教育科学研究院院长罗清红带来了《“双减”政策与物理课堂教学改进》主旨报告。

罗院长首先从宏观角度，详细解读了新课程标准所带来的变革及其深远意义。他特别提到，在新的教育背景下，教师和学生都需要适应并融入这种变化，让教学更为高效，学习更加贴合实际。接着，罗院长巧妙地引入了人体大脑的学习机制，以此作为理论支撑，深入探讨了人类如何实现精准学习。他认为，了解大脑的工作原理对于优化教学方法、提升学生学习效果至关重要。罗院长的报告为在场的教师和教育工作者提供了新的视角和启发，对于推动“双减”政策在课堂上的落实，具有积极的指导意义。

教学微论1

教科版普通高中与义务教育《物理》教材核心编者宋怀彬以《科学教育视域下的物理课程》教学微论。

宋怀彬老师分析了当前四川省中小学生科学素养的总体状况。他指出，科学素养对于学生全面发展具有重要意义，而物理课程作为科学教育的重要组成部分，肩负着培养学生科学思维和实践能力的重任。宋所长还详细阐述了如何在物理教学中有效融入科学教育理念，他强调，教师应该通过设计探究性实验、引入科学史实例等方式，激发学生对物理科学的兴趣和好奇心。同时，还应注重培养学生的批判性思维，鼓励他们在科学探究中勇于质疑、大胆假设。

课例展示1

跨学科实践学习应该如何做？我校张希老师与初二年级同学以《中国乐器》为题进行了课例展示。

课堂上，同学们分为打击乐器、吹管乐器、拨弦乐器和拉弦乐器四个组，设计并手工制作了简易版的中国古典民乐器，并在课堂上进行了讲解和展示。

张希老师引导同学们从物理的角度分析了这些乐器如何通过振动发声，如何调节音色、音调和音量。如何从物理的角度，利用声波波形图判断是乐音还是噪音。

最后，同学们手持自制乐器合奏了一曲《小星星》，将音乐与中国民族文化相融合的美好感受传递给了大家。

教学微论2

随后，教科版义务教育《物理》教材分册主编李勇强教授带来了教学微论《浅谈初中物理作业设计与评价》。

李教授观察到，近年来教育界对作业设计能力的重视逐渐提升，这一转变令人欣慰。想要设计高质量的作业，前提是要明确作业的功能定位，其次是要进行单元整体设计、探索大单元教学，与此同时还应该明确作业的设计要素并显化作业设计思维，最后还要建立作业的管理机制。这些努力共同构成了提升作业设计能力的完整路径。

主旨报告5

29日上午，首先由教科版义务教育《物理》教材副主编刘峰带来主旨报告《从物理知识到物理观念：初中物理教材的内容创新》。

刘峰老师首先从目录、知识内容和情景物理三个板块分析了教材基本结构的变化。跨学科实践应该跨到哪里？学到什么？有什么用的感受？对于跨学科实践刘峰老师也有自己的理解。最后，刘峰老师还为老师们推荐了多种实验探究的方式。

教学微论3

教科版义务教育《物理》教材核心编者、哈尔滨市教育研究院物理教研室主任朗会金带来了他的教学微论《浅谈初中物理的跨学科实践教学》。

朗主任表示，教学目标的转变对于老师来讲是一种引领，增加跨学科实践可以更好地训练学生思维的迁移，提升他们解决问题的能力。朗主任还列举了跨学科实践的实施方式，提出了几点问题和相对应的解决方法，分析了教材中提供的实践活动课程。强调真实问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践和思维能力，倡导方式多样，合理运用信息技术。

课例展示2

来自成都市双流区立格实验学校的物理老师王春燕带来了《守护“睛”彩“视”界》课例展示。

课堂伊始，王老师先通过播放新闻和让学生展示他们从校园校医处了解到的学校学生近视率的飙升情况，警示同学们保护眼睛。

眼睛是如何看到物体的？王老师让同学们分成小组解剖牛眼睛，取出晶状体，研究晶状体如何成像。随后通过自制的水透镜眼球模型，为同学们模拟了近视眼为何看物体会模糊。

王老师还让同学们在前期采访医生，了解近视眼如何矫正、如何防控，引导同学们得出“在医学上没有完全安全可靠的方式可以矫正防控近视眼”的结果，提醒同学们保障户外运动时间，养成良好用眼习惯。

教学微论4

研讨会最后由教科版普通高中《物理》教材分册主编周昌鲜带来了教学微论《物理课程初高中衔接新思路》。

周昌鲜老师认为老师们应该养成贯通式培养的思维，研究初中和高中新课标要求的区别，找准初高中衔接的着力点。同时还强调了使用和研究教材的重要性，有创意地用好教材，通过创意教学促进学生个性发展，进一步提升学生的核心素养。最后，周昌鲜老师还对初高中衔接的路径与案例进行了简要分析。

本次研讨会学术氛围浓厚，形式丰富多样，给予全国各地物理教育者们一个共同探讨和交流新课标背景下物理学科教育如何发展的平台。我们期待着更多精彩的思想碰撞，让我们在物理教育的道路上共同前行，为培养更多优秀人才贡献力量。