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Duang!我“嘉”的Scratch编程与学科组合来袭!

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作者:邱天 胡珂  文章来源:未知  点击数:  发表时间:2018-06-10

“数学课”逻辑清晰,条理分明;

“英语课”活泼生动,朗朗动听;

当他们与“编程”结合

又会擦出怎样的火花?

快来我“嘉”的

创意编程与学科教学融合展示活动

瞧一瞧,看一看吧!

沐浴着初夏的暖阳伴随着徐徐的微风,还有嘉宝精心制作的冰凉夏日饮品作伴左右,锦江区的各科名优教师走进充满着朝气的“嘉小”校园,一同来探探“创意编程与学科结合”的“真面目”我校陈可嘉老师阎丽华老师和四年级四班、一年级五班的孩子们为大家呈现了两堂Scratch编程和学科未来教育的展示课。




【数字奇遇记——《奇偶家族之旅》

创设情境,引发思考

陈可嘉老师一开课便运用数学游戏课程的理念设置奇数和偶数两大“家族”的情境深深吸引了孩子们的注意,紧接着设疑“停在南岸的船摆渡5次后,停在南岸还是北岸?”引发孩子们的思考。





难度升级,渐入佳境

小船的摆渡问题轻松解决,可数学城堡里“掷骰子”游戏,怎么也破不了。别急,大脑不够用,平板来帮忙!孩子们利用Scratch设计的游戏,试探出多种情况,通过观察发现原来一个奇数和一个偶数相加总是奇数。哇,多亏了平板游戏的帮助,我找到通关的秘密啦!




引发猜想科学验证

原来,陈老师在骰子上动了手脚

瞧我嘉宝的厉害,不仅能轻松破译陈老师精心设计的小机关,还能用专业的数学知识作出解释。在进行了逻辑缜密的论证后,嘉宝们好奇心和小助手平板上的“探索奇偶小游戏”又开始了探寻之路。






今天我们不仅认识了“奇数”和“偶数”两大家族,和数字们展开了一场奇妙之旅,还论证出了许多结论,可谓收获满满呢





陈老师这节课不仅通过猜想、验证、总结培养了学生的逻辑观察归纳能力,也在运用了信息技术的同时激发了学生主动学习和创新意识,在信息技术与数学学科教学的深度融合方面做出了积极的探索。

【疯狂动物城——《Farm Animals》】

创设情景,任务驱动式教学

丽华老师的课结合学校IC课程理念,大胆进行学科整合,融入戏剧表演元素,一开课就带领一位Mr. Wizard把孩子们引入一个虚拟城堡大场景中,充分激发孩子们的兴趣,用游戏体验的方式在情景中进行词汇和四个不同的关键句型的学习,完成四个通关任务获取金钥匙,最后来到神秘农场进行参观。这些由Scratch设计的游戏可不简单,不信你就瞧瞧看!




多元学习,构建知识体系

NO.1   Hunting game

走进Amazing animal world,孩子们眼、手、脑齐上阵,小组PK找词汇,在观看video观察动物actions,学习新句型“... can fly/swim?”描述动物技能,再通过组际间异质学习来完善小组语言输出。看,我嘉宝正在边说边模仿呢!




NO.2    Matching game

通过游戏训练孩子们的思辨能力,对动物actions进行归类学习,在游戏活动中进行语言阐出。






NO.3   Whack-a-mole

孩子们使用平板电脑在游戏学习,结合游戏素材提供的知识现场生成小情景会话。





本堂课阎老师创新的教学设计与熟练的电子技术运用,让我们看到了Scratch设计的游戏与课堂教学的完美结合。教学中老师非常注重一年级孩子们思维的发展,给予他们思考的空间,各种课堂活动融入有效的竞争机制,让孩子们通过小组协作培养自主探索能力、合作能力,习得语言输出。

Scratch技术为课堂带来了活力,同时也是我校未来教育在实践上迈出的一大步,对老师和学生来说都是一次全新的学习体验。大胆尝试新技术,用各种有效手段提高课堂效率,创设更开放、更多元的课堂,让孩子们在游戏中学习不再是梦——这样的课堂,We want more!

作者:邱天 胡珂  文章来源:未知