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深度运用信息技术,提升数学复习效率

——成华区首届信息技术条件下数学复习课研讨活动

作者:成华校区  文章来源:未知  点击数:  发表时间:2018-12-26

20181220日上午,成华区首届信息技术条件下数学复习课研讨活动在嘉祥成华校区的五楼录播室举行。参加本次活动的有成大师范教育系于主任,成华区数学教研员张川老师,成华区各兄弟学校的学科带头人和数学老师,嘉祥成华全体小学数学组老师。

这次研讨活动的主题是复习课该怎么上。传统的复习课无外乎是知识点的罗列,重难点的记忆和习题的反复。而当今信息技术条件下的复习课不仅要明确复习的目的,还应将整本书或整个单元的知识点利用信息技术串联起来。教师在上复习课时要有一本书的整体框架,要呈现这个单元的整体知识点,梳理单元的知识,把知识化繁为简,整合变化。

第一节课是熊猫路小学周燕老师展示二年级复习课《图形变换》。这节课周老师不单只是将各个知识点进行了整理,而是把平时相对独立的教学知识进行在线归纳,把它们串联起来,进而加深学生对知识的理解与掌握,并进行拓展与提高。

第二节课,我校陈洪明老师呈现了一节六年级《轴对称图形》的复习课。陈老师围绕生活中的数学来拓展、升华,在教学设计上注重选题和变化。陈老师的课匠心独具、由浅入深、拓展升华,让参会的老师印象非常深刻。

成华区教研员张川老师认为,两位老师的教材研读给参会新上岗老师起了一个示范作用。这两节复习课的内容都是空间与几何,围绕三个关键词展开,第一个关键词是结构,我们的复习课不能只见树木不见森林,我们要把学生过去的所学到的知识串联起来,由线构成面,由面构成体,形成一个有机的认知结构。第二个关键词是方法,一堂有效的复习课要有细致的学法指导,教师可以通过直观演示也可以通过学生的活动和操作、互动交流来实现。第三个关键词是习惯,教师可以引导学生进行不同方式的尝试来让学生形成有思维的习惯。

最后,成大师范教育系于主任提出上复习课要注意两点,一是对所学知识进行系统的整理;二是打通知识点的内在联系并能进行创造性使用。

 






作者:成华校区   文章来源:未知