关于线上教学带来的教师专业化发展新思考

作者：达州市嘉祥外国语学校  唐映知

教师专业化发展，我们更多的思考是教师如何立足教学实践过程中不断提升自己的教育教学理论水平和实践技能，逐步提升自己的教育教学水平，由师范学院毕业的应届学生，转化成新入职学徒状态的新手教师，再到能站稳讲台的合格教师，进而发展成优秀的青年教师，再提升成为在教育教学上有一定专研意识、学术素养和影响力的教学专家型教师或者管理者。

在面对新冠肺炎引起的疫情防控形势下，全国所有的学校都不得不延期开学，所有的教育教学都不得不适应网上教育这一重要形式变化。我们的老师们也不得不面临着快速实现从不知道网络教学如何搞，到必须成为网络教学主播的转变，这也带来一系列冲击、引发一系列关于教师如何应对教育教学新变化的思考。

一、教师必须打开思维闸门，跟踪和了解时代的新变化。

这些新的变化包括新的教育教学理论、新的教育教学形式、新的教育教学方法和技术手段，不仅仅要了解，还要学会勇于实践、尝试体验，了解这些新变化对我的教育教学究竟带来了哪些影响？是否有利于改进我们的教育教学工作，是否有利于提升我们的教育教学效率。在此次疫情防控没有影响到学校实际教学工作之前，我们只有极少数教师在尝试录播教学，很少有教学一线老师深入开展直播教学，但我们必须应对，在此项工作中，老师也体现出较强的学习领悟能力。

二、教师要积极主动了解和使用新技术手段，用于提升教育教学效率和效益。

网络和信息技术发展日新月异，我们的学生已经处于网络信息时代，而老师尤其是中年以上的老师很多对新技术的学习和利用意识不强。老师如果没有了解新的技术手段，在面对学生时，教育技术和意识就显得有些落后和与社会发展相脱节，如何让学生信服，尤其是快速让学生佩服？在这个快节奏的社会时代中，教育也需要提高我们的速度和节奏。只有大胆地尝试使用新的技术手段来提升教育教学效率才能适应时代的发展。

三、学校对教师的培训应当包含对新技术手段的应用培训。

作为教育教学的主阵地——学校，从管理者角度要引导广大教师关注新技术手段的应用。在教师的专业化培养和持续化提升培训中心，要有意识地定期组织老师学习了解新技术的发展变化，创造条件鼓励老师们大胆地尝试使用新技术手段，只要能够提高教育教学效益和效率，都应该积极鼓励，甚至是有意识地逼迫老师们去运用。

四、创设教师新技术使用经验分享的机制和平台。

在新技术手段的学习和使用过程中，经验的快速交流分享是普通教师所急需的。学校或者教育行政管理机构可以有意识地引导老师们成立相应的经验分享平台或者机制，引导老师们组成新技术尝试使用学习共同体。在这个机制中激发老师们的学习积极性和经验分享成就感。

五、充分发挥网络等新技术平台的优势，提升教育教学研究的科学化水平和效率。

目前大数据时代，用好网络大数据分析平台的优势，对于学校教育教学管理和广大教师提高对教育教学研究的针对性和准确性有很大的帮助。比如考试的得失分统计、知识点掌握情况的分析与统计、学生学情的精准把握等等，会用大数据平台或相关小程序就能够极大地提高分析统计工作的效率和精准性。这对于提高教师专业技术工作的水平极有帮助。

六、高度重视对网络等新技术对学习和教学工作带来的影响。

作为信息时代的学习主阵地和主要从业者，学校必须引导老师关注网络化、信息化带来的学习方式新变化。作为教育教学工作的从业者，必须了解信息技术革命带来的学习途径的多元化，使我们自己的教育教学方式能够线上与线下有机结合，远程教学与耳提面授相得益彰，学校和教师个人要有意识地创建和丰富适应时代发展变化的教育教学新方式、新手段，使我们的学生欣然接受，愉快接受。

总之，这次疫情防控带来的延期开学何尝不是给我们广大教育工作者提供的一次大胆尝试新的教育教学方式和技术手段的一次练机会呢。只要我们广大教育工作者积极敞开心扉，积极拥抱时代的发展，主动迎接新技术带来的挑战，教师的专业化发展内涵也就逐渐丰富和丰满起来了。

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