嘉祥教育诞生至今，已走过二十载春秋。

二十年，风雨同舟、砥砺前行；

二十年，厚积薄发，行稳致远。

文化沙龙、知行分享会、生活沙龙、嘉祥讲堂、文化节、“向老师会客厅”、读书会……在一次次心与心的交融中，在一场场智与识的碰撞中，嘉祥积淀了丰厚的文化，留下了许多感人的故事。

我们将这些文化和故事进行了梳理和精选，作为“嘉祥教育20年·校庆巡讲”的内容和大家见面，巡讲人包括集团领导、校长、教师、学生、家长、专家顾问和嘉祥之友。在他们的讲述和引领下，让我们且行且思，且悟且进。忆往昔，重温历史守初心，向未来，凝心聚力谱新篇。

巡讲人  董静

都江堰市嘉祥外国语学校教师

中学一级教师

锦江区优秀班级指导教师

锦江区优秀班主任

五四优秀青年教师

董静老师的讲述：

在教育的世界里，每一个孩子都期待被认为是一个独立完整的个体。所以，要建立牢固而有效的规则，还真不是我们凭借成人强权和权威就可以实现的。对于儿童而言，他们更愿意去遵守自己制定的，满足自身诉求的规则。

毛毛虫之家的规则，就是我和孩子们共同制定的，至今我们都铭记并发自内心地坚持着。作为新教师入职的第一年，开学一个月后我邀请孩子们共同拟定我们的第一份班级公约。

“你喜欢什么样的班级？”这是首堂主题课我们讨论的主题。孩子们很惊讶我会向他们问这样的问题，孩子们感到被尊重被重视了，开始踊跃发言，他们非常认真地讨论出，最好的班级是干净整洁的、里面住着的小朋友们应该是爱倾听的、爱阅读的、关键一点是全班应该时刻团结在一起。

听完孩子们的讨论和决定，我的内心温热了，甚至可以说是激动了，我为孩子们的智慧和温暖点赞，如果孩子真的做到了这几点，这是一个多么美好的一年级。随后，我请孩子们画下了“班级公约画”。

果不其然，孩子们非常愿意遵守自己许下的约定。即便有时候忘记了，只需要伙伴或者老师指一指张贴出来的班级公约画，孩子们马上就会修正自己的行为。守规矩，渐渐成为孩子们自觉自愿的事情。我总结了一下，这归功于规则是孩子们对自己的期待，而且只有四条，要记在心里不困难。

“公约”是我们共同的期待和目标，为此坚持，我愿意！

还有一件事儿，我记得有一个周一，这时孩子们上三年级，孩儿们已经在教室外面排队准备放学，我则疲惫的回到办公室准备喘口气。还没坐稳，外面“啪”一声，完了，肯定又是安全通道指示牌报废了，这已经是第三次了。在全办公室的老师都还没反应过来时，我已经冲出办公室，河东狮吼般地吼道“谁干的！”。热闹的走廊顿时鸦雀无声，十几秒过去了，没有一个孩子站出来承认。这使得我更加愤怒，“全部回教室！”那一刻的自己应该和母夜叉没什么两样，就在他们一个个背着书包走回教室的时候，我注意到孩子们的小脸上挂着疑惑，恐惧，无奈……

也正是这一张张小脸让我瞬间清醒起来，比我还爱护书籍学具的他们怎么可能故意去毁坏物品呢？我有些惭愧了，但也理智了起来，我带着一抹尴尬笑着说：“今天又是谁被马虎鬼附身了啊？”原本还怯怯的孩子们都愣住了，但明显气氛轻松了好多。孩子们开始左顾右盼，细声讨论。在稍微轻松的氛围中，同学聪聪举起了他的手，眼睛红红的，小小声地告诉我：“董妈，是我不小心打破的。”在我的点头注视下他继续说着“我背着书包转身太急，书包不小心把指示牌砸破了。”“好的，我知道了，你是不小心的。”

“接下来，我们该怎么办？”我的智囊团们不到一分钟，就做出了“分头干活”的决定。大家兵分三路，我带着一拨孩子处理玻璃碎片，另一拨孩子写安全指示条，打碎指示牌的聪聪去德育处报修并询问赔偿金额。第二天，聪聪走到我面前抱住我的腰，扬着头笑着说：“董妈，谢谢你昨天相信我是不小心的。”我记得很清楚，那是三年级才转到我们班的聪聪第一次和其他小朋友一样自然而快乐的叫我董妈。

一个小风波被孩子们智慧地处理好了，而让我深思的是，教育者一定要看见孩子那颗赤子之心。当他们做事情的初衷意图被充分的信任之后，展现出的是他们对为什么遵守规则的明确理解、和对承担事件自然结果的责任感。所以——犯错误是学习的好时机，此刻正是内化规则的最好契机。

当然规则的建立也需要技术，过于温柔，孩子不会照办；过于严厉，孩子心理会受伤。我们需要用遵循“温柔地坚持”这种方式。

进入到四年级，孩子们的体育活动需求比一、二年级大了许多。然而，课间休息只有十分钟，时间显得格外仓促。

如何引导孩子们养成良好的时间概念，成为了我和孩儿们在10岁这个美好年纪里的重要功课。在这个事儿上，我先行一步，为“运动员们”立了一个规矩：我告诉孩子们，董妈充分理解大家对足球的热爱，但是由于自己的热爱影响到了全班伙伴的上课，是不好的，因此，凡是迟到的孩子们，下一个课间十分钟就不能去踢足球了。没有大声呵斥、也没有语重心长的说教，我只是坚持早两分钟到课堂监督，要下课前再温柔提醒这条规矩。

规矩一出，足球明星们开始寻找解决方案。他们成立了足球俱乐部，排出了每天的执勤报时员。这个报时员会牺牲掉自己当天的足球时光，留在教室阳台上，离上课还有两分钟时候准时朝操场上报时，运动中的足球明星们听到召唤会快速回教室。就是这样，他们几乎不再迟到了。我知道他们对运动的热情丝毫没有减少，与此同时，时间的概念在他们的心中也生根发芽了。温和而坚定的态度，是孩子乐于接纳规则的钥匙。

我们的孩子将以成年的方式生活在2030~2050年，那是属于他们的世纪。教育者需要思考的是把孩子引向过去，还是把教育导向未来？现在我们要学习在每一个当下去感受而非理解孩子，用感觉去互动，以接纳去分享，而不用价值观去选择并推销自己的生活哲理与忠告。

孩子的福祉在于整个社会的人性进步。不管多么起劲地去教育和引导孩子，真正让孩子能够得到幸福保证的是社会。家庭、校园的文化、习惯、情感的传承可以部分决定孩子对生活的感受，但不能替代社会对孩子生活、行为、人际关系的决定。为了孩子我们今天要开始承担社会的责任，让孩子在一种对人的关怀、尊重与感激的人文环境中长大。我们今天如何创建这个世界，我们的孩子未来就会在什么样的起点开始创造他们的世界，这是所有教育者要为孩子们做的最重要的事。