11-12月，高中国际课程班学子托福考试捷报连连：8名同学获托福100+佳绩，其中两名同学110+高分；特别值得一提的是，两名高一同学进校经3个月的学习后，获109高分；另有8名同学取得90+分数，成绩斐然。

高分的背后，是高中国际课程班语言课程的亮眼之处。高中国际课程班语言课程实行中外教联合教学、学生分层分类学习、全校走班，是增强学生学术能力的系统化课程。

全校分层分类走班

高中国际课程班全校分层分类走班是一种不固定班级、流动性的学习模式。以个性发展为本，尊重学生自主选择，国高学生可根据自己现有的知识基础以及对学科的学习能力和兴趣，结合任课老师的意见，自主选择四个层次的教学班；同一科目同时开展教学活动，学生分别在相应层次班级学习。

老师根据不同层次的学生组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，从而降低了“学困生”的学习难度，满足了“学优生”扩大知识面的需求。

融合课程

学校融合课程以语言为基，融合IBDP、AP、A-level国际优质教育课程体系，在母语语言、习得语言、人文、自然科学、数学五大领域开设有多门课程，以及核心课程CAS（创造、活动、服务），TOK（知识论）、EE（拓展论文）、ELA课程。

其中，ELA课程，英语语言艺术（English Language Arts），包括阅读、写作、听说等各个领域。高中国际课程班ELA课程由国高外籍教师进行教学，培养学生阅读理解能力，提高学生的语言分析能力、写作能力与人文素养，为学生了解海外课堂、体验跨学科教学打下坚实的基础。

语言活动

学校积极筹划并研究丰富多彩的课堂活动，如词汇大赛、全校英语演讲赛、配音秀等，通过课堂活动调动学生的学习积极性、创设语言的真实场景。我们也鼓励、组织学生参加丰富的校内外活动，如美国学术十项全能USAD等，以此进一步拓展孩子们的语言运用能力、思想深度、团队协作、国际视野和领导能力。

语言是文化的载体，涉及思维训练和文化浸润。语言能力涵盖全面的知识结构，需要较长时间的培养，需要良好的心态和持之以恒的毅力，以达到人文素养的提升。高中国际课程班语言教学充分根据学生特点，有计划有针对性地进行差异化教学，让学生的英语听、说、读、写能力能够在日常积累及训练中得到有效提升，不仅让学生收获好的考试成绩，更重要的是获得良好的英语语言能力，实现学生成为终身学习者的培养目标。

感谢国高老师们的辛勤指导，同学们的努力得到了回报，在此祝贺你们完成阶段性目标！接下来，还期待更多国高捷报。

来源|高中国际课程班