3年多的探索，3年的思考，3年的实践，彭州嘉祥连续三年围绕学教融合、学科融合、技术融合，用自己的不懈努力，执着追求，逐渐走向成熟，收获了成绩。12月21日上午，彭州嘉祥在做好科学防疫的前提下，于嘉祥讲堂召开“聚焦学科核心素养，促进融合高效课堂”第三届教育研讨会，进一步深化融合研究，促进高效课堂达成。

该校特邀四川师范大学教授李华平，成都市教研员樊波，嘉祥教科院专家张继海、杨惠、周昌鲜，高级教研员徐盛，彭州市教研员王为民出席了此次研讨会，张峰校长、郭颖副校长及全体行政干部参加了此次活动。会议由廖培副校长主持。

开幕式致辞

张峰校长在会上发言，主要从三个方面对主题进行了阐述。

一、研究的重要性

张校表示，学校高位发展，必须有明确的方向，必须培育专家型的教师、必须建设积极进取的创新文化，因此研究是必须的，没有研究，就没有核心竞争力。

彭州嘉祥先后有40人次以上获得省市赛课一等奖，80余位教师获彭州市赛课一等奖，6个彭州市课题在研，3个成都市课题在研，中高考成绩喜人，这与重视研究密不可分。

二、研究学科核心素养的重要性

我们的教育，是为国育人，为党育才。通过学科核心素养研究、实践，使学生拥有会做人、会做事、会求知、会审美、会创造、会共处、会生活的素养。在实践中，我们教师专业素养得到更多提升，拥有更多幸福感、成就感。

三、融合高效课堂的重要性

融合是理念、方法、过程，高效才是目标、动力、结果。学科融合、学教融合、技术融合促进了高效课堂的形成。随着国际形势的变革，引发人才培养模式的变化，作为四川民办教育的排头兵，嘉祥人有责任寻找最适合学生发展的教育，建设最高效的课堂，促进我国建设成为文化强国、教育强国、人才强国。

专家讲座

四川师范大学教授李华平为与会者带来《从高效教学到深度教学》主题讲座。

李华平，四川师范大学教授，文学院硕士生导师，基础教育课程改革科研创新团队负责人。

教育部中小学教师培训国家级专家，国培方案评审专家，国培专家人选评审专家，国家级教学成果评审专家，国家级教学名师评审专家。

全国语文学习科学专委会副理事长，中国语文报刊协会课堂教学分会副会长。

会上，李教授详细为大家阐述了第八轮课程改革的五个阶段，并表示，对教学有效性的追问，是课程改革纵深推进的重要标志。

他重点讲述了高效教学的内涵与范式。指出，高效教学是知识的超市，生命的狂欢。应该让学习发生在学生身上，把学习还给学生，让学生和知识直接对话。在课堂的评价标准上，从关注达标率到关注情绪、情感和精神；从要求承受到关注担当；从教导式管理模式到关注自主成长模式。

他强调了深度教学的内涵，表示深度学习不追求知识内容的深度与难度，是一种深入学科的本质，可以触及学生心灵深处，促进深度思维拓展，建构更深层的意义，引导学生成为更好的自己。他指出，在未来研究性学习与项目式学习是深度教学最好的方式，希望大家朝着这样的方向继续努力。

总结发言

廖培副校长在总结发言中表示，彭州嘉祥的成长离不开成都市教科院、彭州市教研室、嘉祥教育科学院专家的支持与指导。今天我们在这里展示三年来研究高效课堂的教研成果，并以此活动，再次深化认识，强化理念，促进提高。

顺应时代发展，改革传统课堂，挖掘学生潜能，培育全面个体，是嘉祥人矢志不渝的教育追求，未来，在教育、教学和课程的改革之路上，我们会竭力采撷人间之宝藏，相信终能遇见浩瀚的星辉。

会场外精心布置

会场外，学生用橡皮泥捏成的各类小物件，琳琅满目，栩栩如生，不由得让人拍手称快。走廊上的书画作品展示了嘉祥学子多才多艺与人文风貌。研讨会期间，彭州嘉祥小学部与中学部还以团队展示的方式呈现嘉祥教育人方式，如何通过学科融合，去探索高效课堂，一起期待吧~

附：研讨会日程安排表

来源|彭州市嘉祥外国语学校