九月底，《润物无声 万花竞放——嘉祥教育故事》正式与读者见面。

这本书精心筹备了两年，饱含了众多嘉祥师生、家长的心血和智慧。正如中国教育报副总编辑张圣华先生在序中所言“当太阳出来了, 地上就有了生动的影子。嘉祥的思想有了光芒, 也就有了丰富多彩的故事。打开《润物无声，万花竞放——嘉祥教育故事》, 我们感叹于校长和老师之间令人神往的灵魂交流, 感叹于老师和学生之间的心灵互融。改变人是难的, 每颗心都是一把锁, 但嘉祥的老师们都有‘密码’。向社会讲一讲嘉祥故事, 是一件非常有益的事, 对嘉祥来说也是一次重新出发。”

这本书里收集了65个动人的故事，这些故事不仅是对过往的记录，更是嘉祥人对未来的思考，在故事里我们看到了教育人的幸福和收获。嘉祥集团董事长向克坚先生在前言中这样感慨“二十年昧旦晨兴的播种, 风雨兼程的守护, 其中有着不足为外人道的艰辛, 然而我和所有嘉祥人都明白, 我们为之努力的,也正是我们在过程中所收获的幸福。正如古希腊哲人亚里士多德所言，教育的根是苦的, 但其果实是甜的。”

我们愿与更多热爱教育的人分享这一份“甜”。《润物无声 万花竞放——嘉祥教育故事》除了有纸质书外，还推出了有声版，来自嘉祥的教师用他们的声音和感情重塑这些作品。接下来，请您聆听《润物无声 万花竞放——嘉祥教育故事》（有声版）。

《告别挣扎》

作   者：杜双伶 成都嘉祥外国语学校锦江中学

朗读者：杨舒梦 成都嘉祥外国语学校锦江中学

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师魂铸就的精神后

高考应选择怎样的专业方向？人生之路要怎样走? 在很多时候,学子们要么瞄准易于就业的热门专业,要么随大流 , 要么按家长的意志选择。因此,走自己喜欢的路会变得很难。故事中的主人翁 "她”, 在高中学习阶段因此而经历了选择的纠结与内心的挣扎。终于,幸遇新来的美术老师, 迎来了摆脱纠结的契机。美术学科虽不为大家充分重视,但老师仍以 敬畏之心 履行这门学科的教学职责, 并严肃地指出美术学习的价值所在, 同时满怀热情地鼓励 有志于此的学生报考美术专业,并表示 愿意在专业学习方面帮助学生圆梦。这对于 "她”来说, 无疑是雪中送炭。"她”由此坚定了走自己喜欢的路的勇气和决心,看到未来的路逐渐清晰并充满希望。如何让孩子走自己喜欢的路 , 这是当今教育主体应思考和回答的问题 。

《守望星空》

作   者：李笑语  成都嘉祥外国语学校

朗读者：李茜林  成都市温江区嘉祥外国语学校

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找准人生的方向

良师,之所以为良师, 不仅仅在于忠实履行知识启蒙和传播的职责。曾经的嘉祥学子, 面临职场的失意和现实的尴尬 处境, 在老师的帮助下幸运地支取和享受了过去储存的知识财富。依然被学生称作“哥”的老师, 当初引领“她”进入文学的殿堂,播下了希望的种子,而今又为徘徊在人生 十字路口的“她”重拾希望、加油助威, 促其梦想成真。在老师的眼中, 这些也许是平平常常的应然之举、本分之为 , 而在学生那里 , 却是感念终身的善举。良师之为良师, 正在于为学生追寻梦想而尽本分、供能量, 进而帮助学生找准人生的方向 。

《"断线" 的风筝》

作   者：张祉耘  成都七中嘉祥外国语学校

朗读者：代浩东  达州嘉祥外国语学校

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走出错误的泥淖

教育无处不在, 教育其实很简单。它就在教师的一个个 "不经意间" 进行着。在成长的征程上, 学生难免会犯错误 , 难免会出现这样那样的问题。这就需要教师从学生的角度出发, 随时都以一双敏锐的眼睛, 捕捉每个教育的契机, 引导学生走出错误的泥淖。在不伤害学生自尊心的同时,让他们发自内心 地去认识错误、改正错误 , 努力做一个负责任、有担当的人。在这个故事中, 细心 的吴老师从 小张的卷子中发现了蛛丝马迹: "你上周数卷子的时候是不是看了题目,然后回去搜了答案?" "那为什么你做的现代文答案和标准答案一模一样?" 在看似不经意却深入的问询与质疑中, 吴老师引导小张去认识错误 , 反思自我,进行改进。小张前后两次拿到 "第一名" 卷子后的神态无不说明: 不经意间发生的教育, 最具有入情入心的作用。