“教育，是奉献，不是索取；教育，是公益，不是功利。”剔除功利主义，回归人之为人的教育才是教育的初衷。而我们成长加油站的老师们正是用他们的实际行动来坚守这份初心。

他们有的追寻着这份“看不见的幸福”：

有的在陪伴孩子成长时，找到了职业价值；

有的通过教育带给学生希望；

有的想让爱与阳光洒向每个孩子的心田；

有的在教书育人中满怀热忱，坚守信仰。

       今天，我们以【坚守初心】为主题，刊登部分师生连载文章，用心看见老师们的坚守与感动，回归教育本真。

01  看不见的幸福

      尽管我还算喜欢自己的专业，但坦诚地说，在很长一段时间里，我都只是把教书育人视作我的一份工作，和天底下别的工作没有什么两样。但近两年经历的一些事情，却在不知不觉中改变了我的这一认识。我逐步意识到，这是一份必须格外用心用情去做的工作，唯有如此，你才能真正体会到教书育人的幸福，甚至有时候，你难以分清究竟是在成就别人还是在成就自己。

       2020年四五月的某一天，当时我正带高三。有一次小测验后，我发现有一道并不太难的选题，班里有六七位同学做错，而其中的一位P同学最近几次的客观题得分都不稳定。这引起了我的重视，在冲刺高考的关键阶段，帮助学生建立十足的学科信心非常重要。这位P同学学习踏实，但成绩在班上相对靠后，语文客观题一直存在思维和方法方面的问题，难得考出满意的成绩。我担心再这样下去，他会对客观题产生畏惧情绪。于是，我利用当天下午的辅导时间，主动找他在楼道上一起认真分析了这道题目，找到了解错的原因，并给出了类似题目的解决思路。等他真正弄清愉快地离开后，我又把另外出错的五六位同学一起找了出来，一道给他们讲清了这道题的解题思路。我当时觉得，这几位同学的客观题总体还算稳定，这次出错带有一定的偶然性，团辅的方式效率更高。

        这件事情只是每一位高三教师的日常，一点也不特别，很快就湮没在复习备考的紧张生活中。没想到的是，大约两个月以后，这件微不足道的小事却以另一种方式深深地震撼了我。那已经是七月初了，延期了一个月的高考即将拉开帷幕，波波折折的毕业典礼也终以线上直播的形式画上了句号。那天的语文作业，我应景地要求每位同学都写一份毕业感言，作为高中的最后一次“真诚写作”。第二天，我在那位P同学的感言中读到了这样一段话：“要说最难忘的，还是这里的老师……那个金色的下午，当我发现自己被李老单独开了一次小灶，而另外几个‘牛人’却被炒了一锅饭的时候，我真想大哭一场，这么多年来，我这个困难户何曾享受过这样的待遇啊！”那一刻，面对那张薄薄的格子纸，我浑身震颤不已……

李炳宏老师为成长加油站学生辅导场景

       在我眼里一次寻常的课后辅导，一次无心的“区别对待”，在一个普通同学的世界里竟产生了如此强烈的影响!为人师者，怎能不珍视自己的一言一行？我作为一名语文老师，每一届有数十上百个学生，其中无论如何总有令我欣赏的；但任何一个学生，他的三年高中生活只有我这一个语文老师，几乎没有选择的余地。这也就难怪，我的一点点付出就会成为他强烈的感动和长久的铭记！高考后，P同学还算顺利地去往了自己向往的大学，并时常和我保持联系。而我则把那份感言珍藏了起来，以警醒自己此后该如何教书育人。

       当新一届高一的“成长加油站”助力班开起来的时候，我没有抱怨和抵触，而是和备课组的队友一起认真讨论如何用好这宝贵的时间，给予学生切切实实的帮助。第一次上课时，面对那几个孩子有些羞涩躲闪的眼神，我暂时放下学案走下讲台，坐到了他们的身边，先和他们坦诚沟通学习语文的心态、困难和需求。我知道，唯有先打开他们的心结，取得他们的信任才能真正达到助力的目的。当我听到有些孩子说“我是个典型的理科男，一直不太喜欢语文，但为了自己的梦想，我愿意努力去学”时，我的内心充满了感动。这次沟通，拉近了师生之间的距离，也找到了助力的支点。备课组会上，我给队友们反馈了同学们的心声和困境，把那些共性的问题确定为今后教学和辅导的重要依据。我也和大家分享了前面的小故事，并由衷地说：我们在课上课下认真付出的每一分钟，都会赢得学生发自内心的尊重，甚至是终生的感动……于是，组内的队友全员参与，就连尚在哺乳期的妈妈也没有缺席。学期结束参加成都市调考，我们高一语文取得了全市第二名的较好成绩。很难说这成绩的背后，与我们每一个人的成长助力没有关系。

       或许正是这样的转变，我不断收获自己职业生涯新的体验，并经常能满怀期待地走进校园，然后意犹未尽地离开，这是之前几乎从未有过的。至此，我已很难说清是我成就了别人还是别人成就了我。其实，这样的成长助力早已成为很多嘉祥教师的日常，每一天的课间，每一个学习的角落，无时无刻不在发生着这样的故事。一批批孩子在这里经历着看得见的成长，一位位老师在这里收获着看不见的幸福。

作者系 嘉祥锦江高2020级语文组教师   李炳宏

02  我和“小鱼儿”的故事

      从大学毕业到现在，这是我和我的孩子们相遇的第5个年头，作为老师我总希望每一个孩子都会因为遇到我而使他们的人生更加精彩。

       今天我想来说说我和 “小鱼儿”的故事。

     “小鱼儿”是一个个子小小，戴着小眼镜，留着“妹妹头”的短发女生。看起来温暖恬静，但一次“打斗”事件颠覆了对她的认知。一个女生不小心碰掉了她的眼镜镜片，“小鱼儿”不由分说的一拳挥向“肇事者”，随后嚎啕大哭，扬言要“肇事者”赔的“倾家荡产”，对方也不示弱，随后两人便“扭打”起来。至今我仍记得为了分开她俩，我抱着“小鱼儿”，她拼死地想挣脱我的样子，一边蹬腿一边说 “我要揉乱她的头发，我要掀翻她的课桌，要把她的书都撕掉……”

       渐渐地同学们都了解到，这是一个脾气有些“执拗”的同学，上课喜欢问老师问题，几乎老师提出的每一个问题都要举手，但可能90%的回答都是错误的。

邱天老师在成长加油站上课场景

    “小鱼儿”让当时刚刚上班不久的我很是头疼，除了情绪问题、她的作业总是有所拖欠，作业上的圈圈也比勾勾多，有一次晚自习的时候我看她精神不好让她到前排来听课，没想到不一会儿就见她“大”字型的趴在地上睡着了……真是好气又好笑。

       不要小看年轻老师的教育热情，虽然“小鱼儿”有一些小缺点，但我一定不会放弃她！于是我让她每节课下只要有时间都到办公室来找我，我每道题、每个知识慢慢地重新给她讲解，慢慢地我发现“小鱼儿”的小脑瓜可灵光了，只要我每句话放慢点，多讲几遍她都能听懂，并且还能举一反三！她晚自习爱睡觉，我就邀请她中午到办公室来，和老师一起休息，果然只要保证了中午的睡眠，晚自习就不会打瞌睡了，看着她甜甜的睡脸我想：“你真是一只可爱的小鱼儿，只是现在游得慢一些，不过没有关系，老师路上等着你，只要你不停地往前游，你肯定能跟上队伍的。”

       恰逢这时，“成长加油站”开课了，我第一时间就邀请她加入，她第一节课就表现得非常好，她每一个问题都回答对了！在这里，我们的课可以放得很慢，可以很耐心地解答他们的每一个奇怪问题，可爱的“小鱼儿们”慢慢地游呀游，也总是能跟上队伍的。

       慢慢地，我看到了她的改变。以前，她因为太慢，有些不太会，索性很多作业都不完成了。现在，她还是慢，但是她会在第二天或者是第三天完成作业，并亲自交到我手上。以前她几乎没有在规定时间内完成过数学试卷，现在每当做试卷的时候，我会走在她面前，对她说：“今天好像又比上次快一点点呢！”终于，她第一次将试卷做完了！终于，她能考上90分了！天呐，她得到了99＋10，那一刻，班上的同学全都在为她欢呼，她脸上甚至出现了一丝害羞。此刻我的成就感、幸福感，无疑也得到了充分的满足。

邱天老师在成长加油站上课场景

       感谢“成长加油站”的发起老师们，当他们的星星之火在整个嘉祥燎原的时候，我很幸运地加入到这项幸福的活动中。在这里，我们有机会陪着那些暂时落后的孩子慢慢成长。成绩不是最重要的，让孩子们感受到我们的关爱，看到他们眼睛里燃起的自信，让嘉祥的每一个孩子都得到发展，才是我们做这件事情的价值。这只不过是一个很小的故事，但它让我知道：在教育的路上有时候可以适当走得慢一点，给孩子多一点的关心和关爱，慢慢地走着，说不定会最快到达终点。

作者系  嘉祥锦江小学教师 邱天

03  送人玫瑰，手留余香

       曾有这样一句话“选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。”我一开始有点质疑，或者说不愿意这样做，但是随着自己工作的深入，慢慢地懂了。

       记得刚来到高二年级时，内心还是比较忐忑：怎样才能让学生喜欢？怎样才能提高年级的数学成绩？当然，与此同时我也渴望实现自己的价值，证明自己的能力。

       第一次周考，有一位同学考了19分，当我看到这个分数的时候，我十分生气，也不指望她能主动地找我说明情况，但我们的故事就从这里开始了。

       晚上我正准备找她的时候，她就来了。脸上写满了羞愧、懊恼、失落，好像是濒临深渊、无法自拔。我故作镇定地问她：“同学，怎么了？”她突然哗哗大哭地问我：“黄老师，我的数学还有没有救？”我立马回应：“当然有救了，不到最后，我们班的每一位同学都有希望。关键是有这一系列问题：你想不想学、想学多久、想怎么学，或者说有没有目标以及目标明确吗？”接下来，我们交流了很久，主要解决了学习信心不足、学习方法以及时间管理的问题。最后我们达成了共识：“我希望，你在课堂上是坐姿端正、眼神坚定、渴望求知的；我希望当我们下次聊天时，你是自信有光的；我希望，下次考试时，你能告诉自己，我可以，我是努力的.....”但说实话，高中数学考19分，到底有没有希望，我当时的内心是打问号的。可是当看到孩子虔诚的目光和渴望被鼓励的眼神，作为老师的我一下子就被激励了。

黄宗映老师成长加油站数学课教学场景

       几个月过去了，她的分数可以考到70分左右，比起之前进步了不少。可是想上一个好大学，还是比较困难的。但是我对她有信心，因为她现在可以自主学习，而且愿意刻苦学习，已经具备了学好数学的品质。在“成长加油站”上课时，她永远是来得最早的，坐得最端的，笔记也是记得最多的。

       我一直在思考，我们“成长加油站”的意义在哪里？是想迅速地提高学生的分数吗？我认为不完全是，学生十年都没有学懂的东西，在“加油站”上几个小时就能学懂？我们真正要助力学生的是帮助他们实现学习行为的改变、学习品质的提升，或者说要努力走进学生的内心，要让他们看到学习的希望，要让他们渴望学习。

       我的故事很平凡但不平庸，也许每个老师都在这样做。我们为学生“加油”不仅仅是周末的几个小时，其实每天都在为学生加油。我们虽然每天做着同样的工作，但一想到如果我的孩子可以遇到像这样的老师，我就满怀幸福。

       尽管有一些学生，可能通过高中几年的努力最终还是很难考入一所理想大学，但是我们的工作依旧是充满意义，我们要让学生拥有优秀的学习品质和刻苦学习的精神。有了这些品质后也许他在这一阶段是暂时落后的，但当进入下一阶段时可能就会势能爆发。

       立足当下，着眼未来。教育一定是终身教育，我相信，我们把每个阶段的教育做好就一定可以让孩子对未来充满希望。

作者系 达州嘉祥外国语学校高中数学教师  黄宗映

04  张老师与小H的“加油站”之旅

    “老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”“教育就是一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”——这两句话在我短暂的教师生涯中影响我最深。

在2020年嘉都第三期“成长加油站”的一堂语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听到这声稚嫩的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是我自己班的小H同学。他平时在班上成绩比较落后、上课容易分心，还因为情绪易激动而逃避老师的问题、违背过和同学之间的约定。然而，这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“你身上怎么会没有闪亮之处呢？你尊敬师长，还有诚信等可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他曾经“言而无信”，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争。而后的另一次周五语文学科“成长加油站”放学时，我请他留下在办公室补写作业。但临到他妈妈来接他放学时，突然有其他家长找我谈事情，小H找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，告诉我说他明天再把作业教给我改。

张超老师为加油站学生解惑答疑

       第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。“尽管他犯过错，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。”学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳，这时的小H也低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。 

       下课回到办公室，我也在反思：小H的学习成绩确实令人担心，分数经常在及格边缘，有时一不小心还会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。 

张超老师为加油站学生解惑答疑

      在那之后，无论是在“成长加油站”的语文课上还是在我们自己班上的语文课上，我欣喜地发现小H都能勇敢且自信地举手发言了。尽管他所答的问题很浅显、很简单，甚至有时是不正确的，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后小H不再是“低头弯腰”的孩子，他可能会再犯错，但他肯定也拥有了战胜错误的能力，他也一定可以成为一个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子了！ 

       关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。也许一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶，可以在自然且自由的阳光下健康成长、熠熠生辉！

作者系 都江堰嘉祥外国语学校语文教师 张超

05  加油站为我助力

       叮铃铃, 叮铃铃……随着清脆的敲铃声响起，又到了每周一次的“成长加油站”上课时间了。

       和往常一样，我和其他同学都迅速地跑回了教室并归位坐好。我发现刘老师已早早等候在教室中，手里从容地整理着教材。嘈杂的课间喧闹顿时鸦雀无声，同学们都翘首以待。她站在讲台上，面带着慈祥的微笑，犹如阳光普照大地般的温暖，让我每次都感到非常舒心。只见刘老师抬头扫视了一下我们后就拿起粉笔，在黑板上写下四个大字“修辞手法”， 工整的板书已经暗示着我要开始好好听课了。

       刘老师清了清嗓子，调试了下小蜜蜂话筒，然后就开始了今天的课程，每当我听到刘老师偶尔沙哑的声音我就会听得更加认真，因为刘老师曾告诉我们她的嗓子因为常年的讲课声带已经受伤，但是为了让我们坐在下面每个角落的同学都能听到且听清楚她声音，她每次都会尽全力地把声音提高，正巧刘老师这几天嗓子发炎不舒服，她才用准备好的小蜜蜂话筒。

       只见刘老师在黑板旁边的控制器上操作后，教学幻灯片立刻呈现到了我们的眼前，从修辞手法分类，再到例句展示，如何让普通的话语在巧用修辞手法后使句子迅速焕然一新，刘老师逐一耐心地讲解，比如：在描写人物心里时，教我们可以运用“像小鹿乱撞”的比喻，就能生动地展现出我内心的激动和急切；描写景色时，教我们可以引用排比，活用量词、重叠词，用“花仙子”把春天拟人化，使我原本平铺直叙的作文瞬间活灵活现。    

      叮铃铃，叮铃铃……时间过得真快，不知不觉下课时间已经到了，但是刘老师并没有离开教室，还是像往常一样继续徘徊在教室中，几个同学又已经把刘老师围住了，她耐心地解答着同学们的疑惑和问题，同学们也分外地珍惜着这样的机会。刘老师已经勤勤恳恳教了30多年书了，每次看到她瘦瘦的身影，从早上7点早读就开始陪着我们，到晚上八点我们放学。我们走后她还要跟家长们沟通，讲述我们在学习上进步和不足（这是我爸爸妈妈告诉我的），我都有点不明白她的旺盛精力是哪里来的，妈妈说：她的动力来自于她的信仰，对教书育人的执着追究让她满腔热情、精力充沛。

成长加油站老师为武玟冰同学辅导场景

       回想着自己的语文成绩，尤其是作文，记得四年级之前我的作文总写不出来，考试作文分数总是超不过15分，非常不理想。自从在刘老师的谆谆教导下，我慢慢地开始看作文书，学习优秀作文的写作思路，慢慢地积累了一些好词好句，这使我的写作能力也有了非常大幅提升，记得最好的一次是得了28分，差两分就是满分了，这让我非常开心。   

       一学期的“成长加油站”，老师默默无闻地付出，就像园丁一样，修剪枝丫，补种了空缺，让我的知识绿地生机盎然；基础练习、阅读提升，连我最头疼的句型转换都可以得心应手了，我知道这一切都离不开刘老师的辅导，逐字逐句的修正，时刻的叮嘱。

       感谢学校用这样的方式在我们前行的道路上加油，为我们的成长助力。我想说:  “刘老师，谢谢您！谢谢加油站!” 

作者系 成都市郫都区嘉祥外国语学校小学部

五年级2班学生 武玟冰