教科院作为嘉祥教育的大脑，汇聚了一批教育教学专家和名师，每一位专家都是来之不易的财富和宝藏。

——嘉祥教育集团董事长 向克坚

2019年12月，周昌鲜名师工作室成立。工作室是由嘉祥教育集团学术委员会委员、嘉祥教育科学研究院物理学科首席专家周昌鲜老师领衔，26位嘉祥青年教师参加，面向全集团教师开放的学习型组织。

工作室旨在锻造一支师德高尚、专业坚实的高素质师资队伍，适应嘉祥教育集团教育教学改革发展的需要。

嘉祥教育科学研究院专家，四川省物理特级教师，四川省学术与技术带头人，中学二级教授，四川省高考命题专家，四川师范大学硕士生导师，成都市和西华师范大学“周昌鲜名师工作室”领衔人。

以下为访谈实录：

笔者：周老师，您好！您来嘉祥一定有很多故事，嘉祥教育给您印象最深的一点是什么？ 

周昌鲜：来嘉祥前跟向克坚董事长做了深度的交流。董事长是整个集团的创始人，他谈了他的理念和发展目标——办一个百年名校，他觉得我到嘉祥来，能把事做好；当时我确实有很多地方可以选择，和董事长谈了，其他地方就没去了。

我印象最深的就是在追求百年名校的事业中，嘉祥教育相互尊重、相互助力、相互激发、相互成就。我认同嘉祥集团的理念“为生活美好、社会吉祥而努力”；嘉祥有很好的工作氛围，能做事、做成事、做好事。

嘉祥要成为百年名校，总得有一些地方需要领先于其他学校的。带领老师不断发展、突破自我，培养一批名师，这就是名师工作室成立的原因。

2019年12月，周昌鲜名师工作室成立

笔者：您认为一个优秀的物理老师应该具有哪些品质？

周昌鲜：我认为优秀老师，应该具有的品质：热爱教育事业、尊重学生；有为自己和自己的学生进行规划的能力；坚实的专业知识和专业技能；有良好的团队意识，能与领导、能与同事、能与学生相互成就；有先进的教育教学理念，比如能做的事，争取做到极致；不会做的事，学着去做，在做中成长，在成长中领跑；逐步形成自己的教育教学特色或教育教学风格。

优秀物理教师应该具备的能力，我提了12点：

1.上课效果要好

2.有良好规划能力

3.命题专家

4.解题能力强

5.习题设计合理，减轻学生过重的学业负担

6.多媒体使用，能有助于突出教学重点、突破教学难点

7.能对有创新潜质的学生进行专项培养

8.班主任工作水平高

9.科研能手

10.有一定的创新能力

11.能把大数据、人工智能和脑科学与教育教学实践结合起来

12.有很好的适应能力

工作室成员除了第1点是必备条件之外，至少在还余下的选项中还有2至4个方面比较突出，才能成为独当一面的好老师，才能具有自己的教学特长。

现在教育是多元的，家长、学生、社会的需求是多元的，对老师的要求越来越高，上课效果好是必备的条件。上课效果要好，就是学生能把学习当成一种享受，学习的过程是学生追求和享受的过程。学生如果被迫学习，怎么都达不到很高的境界。

有良好规划能力，一方面是指教师要有引导学生进行规划的能力，如学生通过高一的学习：知识、方法、能力、品质应达到什么样的高度，要有一个明确的目标；通过高中的学习，学生应该具备什么样的才能、具备什么的品格、达到什么样的高度，都要引导学生进行动态的规划。

另一方面就是教师要给自己进行规划，如35岁到40岁的老师，要形成自己的教学风格；40岁以上的老师要有自己教育教学思想。对应国家的荣誉体系，30岁以下的教师要争取评为教坛新秀，30-35岁的教师要争取评为青年优秀教师，35岁到40岁的教师要争取评为学科带头人或者特级教师，同时要向“天府名师”、“国家教学名师”方向努力，名师与名校要相得益彰。

对有创新潜质的学生进行培养，包括发现有潜质的学生、引导有潜质的学生向特定方向发展，并保证其达到对应的高度。

有很好的适应能力，包括适应生源的变化、适应社会的要求、适应同行的竞争。嘉祥的生源不断变化，不管什么班，老师都要能教好。

2020年9月22日，工作室成员、嘉祥锦江高中物理教师王敏在四川省云教直播课题研讨会上作了直播端公开课，并获得省级示范课证书。

笔者：您领衔的工作室主要从哪些方面促进嘉祥教师的专业成长？ 

周昌鲜：工作室从推动教育教学改革、开展命题研究、组织编写教材等方面多管齐下引领教师专业成长。

参加各级中心组，包括学校的、集团的、区上的、成都市教科院的中心组。让我们的老师在这些平台上去学习、去研究、去发展，在提升他们自己的过程中也辐射出他们的智慧。我们工作室的马勇、邓宏、向国兴老师参加了成都市高中诊断性试题的命题和调研考试试题的命题。

搭建外出学习和交流的平台。一是开展专家讲座、请专家进行指导和示范；二是教师参加各级赛课、教师带领学生参加各种竞赛；三是学员参与指导各级教学工作，工作室学员独立开展各级讲座和示范课，辐射嘉祥文化。去年在达州举办的高三骨干教师培训活动中，物理、化学由嘉祥承包了，化学是刘远信老师和他工作室的成员，物理是我跟马勇老师。

还有开展课题研究、参与实验创新和方法创新、承办各级学术会议、参加或承办各级竞赛、参加各级评优评先、参加各级名师评选、参加各级命题工作。中心组的命题是其中一部分，我们要争取参与中考和高考的命题。

2020年9月22日，邀请北京教科院基教研中心物理室、北京市物理特级教师陶昌宏到嘉祥锦江校区作专题讲座《核心素养理念下课堂教学理论与实践研究》。

笔者：工作室成立以来，工作室成员的成长主要体现在哪些方面？ 

周昌鲜：工作室成员的成长主要体现在进一步激活了教师个体，指导其找到突破自己瓶颈的向上路径。工作室的老师充满了活力和灵气，努力争取各种机会促进自己提高。比如去年，王敏老师开展了省级示范课，马勇老师在官方举办的“百千万教师大比武活动中”获得成都市的一等奖，马勇老师和王良翼老师开展了省、市级讲座等等。

组织学员参加成果申报，科研成果一方面是评特级教师和正高级教师的重要标志，另一方面，教师需要通过科研来提升自己的教育、教学能力。去年，我们组织学员参加了四川省教育学会组织的第十九次优秀教育科研成果评奖的申报，获得一等奖1项，三等奖1项；组织学员撰写论文并提交至成都物理学会评奖，有4人获得了二等奖。

推进了三项课题研究，一个是我的国家级课题研究“普通高中学生学习思维品质培养的跨学科实践研究”，另外是该课题下的两个子课题，“基于学生物理思维品质培养的云课堂教学设计与实践研究”和“高初中衔接阶段培养学生的学习思维品质研究”。

提升教材使用效益，用好教材、融合教材、创意教材。用好教材就是要理解教材编写的意图、要达到什么样目的，学生要通过学习教材就要构建起知识体系、方法体系、能力体系和应考体系。

教材的编写有一定的滞后效应，我们写的教材都是以现有的科技成果为依据，明后年出现的新科技成果，教材上就没有。所以，老师需要把新成果融合到教材里去，让教材与时俱进，展现最前沿的科技成果，拓宽学生的视野，了解世界前沿，这就是融合教材。

创意教材就是我们老师要通过自己或者团队，去设计一些教材上没有的方法、实验，让学生更好地理解教材，理解知识。通过创意教材，就会实现教师总有一节课、总有一个片段，会对学生产生巨大的震撼，甚至让学生感悟终生。

师生共同创新：探究电容器

部分成果展示

★马勇、王良翼作为教材审读专家对《普通高中教科书物理必修第三册 》进行了审定

★完成了《物理普通高中教材必修二学生用书》和《物理普通高中教材必修二学生实验报告册》的编写，周昌鲜主编，马勇、吴衡参编

★完成了《普通高中教科书物理选择性必修一》的编写，周昌鲜主编

★形成周昌鲜名师工作室《优秀论文集》和《优秀教案集》

笔者：未来工作室还有哪些工作计划和工作目标？

周昌鲜：参加教材或专著编写，如《物理普通高中教材选择性必修一  学生实验报告册》的编写，我是主编，副主编和编写专家主要由嘉祥的物理教师担任，这是全国通用的教材。还要完成高中、初中的两本学术专著的编写，并正式出版，体现学术性与资料性的统一。

进一步推进课题研究，争取科研成果获政府奖，包括推进高中、初中的两个课题，并争取获得官方立项；推进国家级课题的研究并完成结题。

要参加官方的教师评先工作和全国物理学科名师工作室评比。

完善对有创新潜质学生的选拔和培养计划。

周昌鲜老师主持编写的教材

笔者：如何做到因材施教？您认为嘉祥物理学科的提升空间在哪里？

周昌鲜：说到因材施教，需要进一步提升教师的专业水平和课堂管理能力，因为管理能力也是生产力。

对嘉祥来说，重要的是要激发学生潜能、释放学生天性、增加主动学习的学生人数。我们工作室也在研究并指导教师掌握课堂教学的基本环节：教师带动学生学习、教师指导学生学习、学生主动进行学习。

对有创新潜质的学生，我们的学员进行了研究和总结。去年，在第37届全国高中物理竞赛中，王良翼等老师培养的学生有11人获得省级一等奖，其中3人进入四川省代表队并获得全国银牌。

2020年1月6-7日，周昌鲜老师赴达州嘉祥指导高三物理教学工作

笔者：在嘉祥，如何实现初高中物理的有效衔接？嘉祥是否有物理学科的跨学科学习？

周昌鲜：升级衔接班教材，研究优生衔接和普通生衔接的特征。衔接是上高中的台阶，大家都要做的，但要看衔接的对象是谁，因材施教。

最新的初中课标已经提出了跨学科学习的要求，我本身就在做跨学科的研究，所以嘉祥物理学科已经开展了一些跨学科的学习，比如物理跟化学、生物、知识的融合，还有思想方法、技巧的融合。

2020年10月29日，周昌鲜名师工作室周年成果展示汇报

“把每一件小事做到极致，就可能是一种艺术。教学是一门艺术，艺术需要用毕生的心血去追求。”

——周昌鲜