蔡元培先生有言：“欲知明日之社会，先看今日之校园。”

2023年6月6日上午，马边彝族自治县人民政府—嘉祥教育集团联合办学暨“马边·嘉祥—乌蒙强基班”签约仪式在马边举行。

签约仪式上，马边彝族自治县人民政府与嘉祥教育集团签订教育合作框架协议。乐山市教育局党组书记、局长刘才能为“马边·嘉祥—乌蒙强基班”授牌，乐山高新区嘉祥外国语学校校长、马边中学校长接牌。这标志着乐山嘉祥秉承四川嘉祥集团公益精神，开始将优质教育资源向周边民族地区辐射。

一所开办仅四年的学校，凭什么赢得社会信誉和良好口碑？这所被老百姓称为“家门口的好学校”，究竟是一所怎样的学校？最近，带着以上疑问，笔者走进了乐山嘉祥。

无线网络全覆盖，标准化操场，一应俱全的功能室……这所学校的“硬核”条件让人眼前一亮。眼下，书法、武术、芭蕾舞等特色项目在校园里落地“开花”，每个学生都有“一技之长”。

要知道，学校开办之初可不是这样。当时，校长何刚为生源质量担忧，为优秀师资奔走，为校园建设操心……

困难面前，我们绝不认怂！

“惊悸倾盆浪卷沙，江河汹涌直天涯。佛家不语酸心泪，泽国黎民盼紫霞。”2020年8月18日，这首发表在互联网上的绝句《洪灾》，道出了乐山广大市民的心声。当天，四川省乐山市遭受了一场百年不遇的洪灾，70年来首遇乐山大佛“洗脚”。

洪水漫过大渡河河堤，进入了乐山市一所美丽的校园，在校干部与后勤物业人员奋力阻挡，但一切措施在肆虐的洪水面前都显得微不足道。看着洪水漫过一堆又一堆的沙袋，进入音乐厅、食堂负一楼及负一楼学校电气、安全系统总控室，地下体育馆……淹没一个又一个大型设施设备，现场几十位干部员工只有含泪撤离抗洪现场。

最终，洪水水位超过一楼地平1米多，学校所有负一楼和下沉式建筑均被洪水封顶，一楼所有教室、功能室被淹。

洪水过后，校园一片狼藉，水电气及安全总控所有设施设备被毁。各级领导闻讯纷纷赶往受灾现场，据各类专业人士判断：排水及晾晒需要几天，水电气等重要设施设备修复、更换需要至少两周，调试也需要时间，师生到校正常生活最快也要等到9月10日左右。

9月10日左右才能正常开学？建校还不到一年，尚显稚嫩的乐山嘉祥，第二年的开学时间却要推迟？雄心勃勃的乐山嘉祥人头上笼罩着阴云。一个又一个的解决方案，一次又一次的研判，都无法保障8月31日正常开学，成堆的难题被提出来。正在大家一筹莫展之际，从人群中站出来一位中年汉子，他急切地询问参与灾后重建的领导和专家：“真的没有办法了吗？”当得到专家的否定回答后，他语气坚定地说：“不行，我们一定要正常开学，办法总比困难多，一定可以找到解决问题的方法。如果常规方式不能解决问题，我们就用非常规方式，困难面前，我们绝不认怂！”

来者是谁？大家都惊奇地把目光投向这位中年汉子。原来，他就是受灾学校——乐山高新区嘉祥外国语学校的首任校长何刚。

决心既定，说干就干。一系列的非常规措施开始实施：排水设施设备不够，乐山本地及周边无法支援，就协调各种关系，向成都等外地请求支援。于是，洪水退却的当晚，几辆大型抽水车、多台发电机组、抽水设备从各地相继进入乐山嘉祥救灾现场，通宵达旦运转。

灾后清淤、消杀、清洁人手不够，就利用集团优势，请集团内各单位提供人员支持。于是，四川嘉祥集团各单位支援人员连夜出发，19日早上8:00，成华嘉祥、自贡嘉祥、彭州嘉祥、温江嘉祥、万丰物业等支援队伍相继赶到……

最重要的地下室高低压配电箱柜设施设备，需要专业拆卸、更换、烘烤，而且配件需要从广州进货。为了抢时间，专业人员实行三班倒作业，人休工不停，本地人员不够外地请。配件请远在广州的亲戚朋友出马，亲自到厂订货、发货。

救灾现场，一个点位一个干部，轮流值班，确保及时解决困难。经过300多人连续10多天通宵达旦的奋战，8月29日凌晨，乐山嘉祥恢复正常通水、通电、通气，除音乐厅外，其他区域清洁完毕，校园里顿时响起了掌声和欢呼声。8月30日，学生正常报名入学。

教职工眼中的“追光校长”

俗话说，宝刀要在石上磨，能人要在事上练。上文中提到的何刚，那可是教职工眼中的“追光校长”，人们不禁要问，个中缘由何在？这要从他不凡的成长经历说起。

2000年夏，从四川师范大学本科毕业的何刚，走进成都市锦江区嘉祥外国语学校（初名成都树德新实验学校），成为了一名初中语文教师。

翌年秋，当得知学校将举行班会课赛课时，何刚意识到崭露头角的时机到了，经过一个月的精心准备，他做了50多页PPT，自信满满地站上了学校班会课赛课的讲台。可是40分钟过后，校长的一句评语：“从这堂课看，你上课的激情不够，这是教师的基本功，还需要进一步修炼。”顿时让他如雷轰顶，大脑一片空白。一夜未眠后，他走进了校长办公室，那位女校长似乎忘却了，或者根本就不知道她的评价对其造成的打击，而是耐心和蔼地教他如何克服弱点。

面对打击，何刚并没有就此一蹶不振，而是从第二天起，下定决心，用录音笔将自己的每一堂课录下来，课后反复听，发现问题，反思总结。由于清醒地认识自己，从而凤凰涅槃，浴火重生。

2004年冬，在嘉祥集团第二届文化沙龙上，参会代表何刚第二个“抢”到话筒，便当众向集团董事长向克坚请缨：“董事长，能否申请个免薪职位，让我们年轻教师得到锻炼？”他的想法当即得到了董事长的回应，很快获得了一个免薪职位——教育处主任助理，于是从这一岗位干起，逐一轮岗，把学校各部门的业务弄得一清二楚。

时间过得真快，转眼到了2007年，新的机会来了。学校要选聘一位校长助理，经过七年“修炼”的何刚，此时已是蓄势待发。人们常说，机会是留给有准备的人的。像先前参加班会课赛课一样，何刚精心做了准备，常常把自己关在一个房间，反复练习竞聘演说词。但让他万万没有想到的是，竞聘校长助理还是以失败告终。

七年修炼，一朝被否。这无异于当头棒喝。对他的打击也太大了，他曾一度惆怅、失落，甚至深感委屈！

尽管再次出师不利，何刚就是何刚，他没有就此消沉，反而越挫越勇，经过深度反思后，他看到了更大的希望，对自己的要求也愈发严格。

从2007年起，何刚担任语文教师，并身兼班主任、年级组长、教育处主任助理等职。当时学校想减轻他一些负担，考虑让他不当班主任。忙忙碌碌、尽心尽力的他，此时却出乎意料地被一位女学生投诉了。那位女学生对其父母和学校领导痛哭流涕地说:“我投诉何老师，是想学校不让他当干部，我只想何老师一直当我们的班主任。”

原来，是孩子高度的信任和深情的期待啊！这何尝不是作为教育人的幸福？这份幸福，使他对生命更加敬畏，对工作更加不敢有丝毫懈怠。他随时告诫自己必须带好班级，如工匠那样精心打磨课堂，以高质量的教学回馈信赖他的学生。

当时，何刚任教初二和初三年级，为了上好每一节课，他坚持每周到成都树德实验学校和成都七中育才学校听课和参加教研活动。很多时候由于到校太早，只能一个人“猫”在校门口，唯风雨伴他等待。2008年初他教高中，除了精心备课，每节课之前他还会去听同事们的课，一学期下来听了100多节。

有人说，生命中的任何磨砺，都是上天对自己成长的恩赐。对孩子多一份付出，精神生命里就会多一份绚丽与辉煌。正是如此，一路走来，他练就了助力学生发展的专业真功。

2008年，如愿当上集团董事长助理的他，有了立锥凸现的机会。一次嘉祥教育集团召开民主生活会，开始大家都担心会不会走形式。试想，让大家在会上给领导提意见，哪个敢呢？但让人始料未及的是，第一个发言的何刚就向领导“开炮”，这不免让人有些吃惊，心想：“这小子是不是不想干了，领导让你提意见你就提意见。”会后有人直接问他，“你居然敢当面揭领导的短，就不怕他秋后算账？”没想到何刚却很坦然：“我相信领导的胸怀和格局，更重要的是嘉祥文化提供了可说真话、敢说真话的土壤。”

敢于直言、说真话，做事细心、果敢和有魄力的何刚深得领导信任，很快就被提拔为成都市成华区嘉祥外国语学校副校长，后调任彭州市嘉祥外国语学校校长。当上校长后，作为一个教育工作者的大爱情怀和执着追求，很快就让人对他刮目相看。

2014年秋，彭州嘉祥五年级（2）班新生思言，不幸患上了一种罕见的病——先天性髌骨发育不良。平时走路，稍有不慎，不是骨折就是韧带被撕裂。

为了女儿的前途，妈妈忍痛将孩子送进了学校住读。但妈妈整日里总是牵肠挂肚，因为开学一个多月来女儿就已两次受伤，只能拄着双拐勉强走路。

一天清晨，思言早早起床之后，就拄着双拐蹒跚地走进秋雨中，雨点打在脸上，凉凉的，思言不禁打了一个寒颤。突然风停了，雨住了。怎么回事？思言疑惑地抬起头，原来头上多了一把雨伞，是同寝室的几个小姐妹，她们如秋菊般灿烂的笑脸出现在思言的眼前。一路轻轻地搀扶，慢慢地陪伴。思言走过学校风雨长廊，登上高高的台阶，走进飘着饭香的食堂。

思言走路虽慢，但吃饭特快。因为她知道早上是同学们最忙碌的时候。眼下又临近半期考试，每个同学都是争分夺秒地忙学习。她不想因为自己而耽误同学们的时间。要强的她拄着双拐蹒跚地走出餐厅。这时，风更急，雨更大了。她小心翼翼地挪动着双拐，无奈地面太滑，台阶太高太长，姑娘小小的身躯难以自如地驾驭手中的拐杖，她每走一步都显得十分艰难。

这时一位中年男士从餐厅出来，看到眼前的一幕，他大步走上前去，挡在思言面前。“来，孩子，我背你！”思言头摇得像拨浪鼓似的。他不由分说，蹲身下去，将宽阔的臂膀横在思言的面前，有力的大手抓住了思言的双手。“抓稳了，孩子。”小姑娘还没反应过来，身子就已经稳稳地被背在了背上。多么温暖，多么宽厚，多么坚实的背啊！思言感到一阵温暖的父爱溢满小小的心窝。红叶在秋风中欢舞，小姑娘的心儿也随之舞蹈。下过陡滑的台阶，思言感觉身子在往下沉，手似乎抓不住了。男士停下脚步，喘了口气，躬着身子调整了一下姿势，反背的双手十指紧扣，像铁链般将小姑娘微胖的身子牢牢地固定在宽厚的背上。小姑娘的心踏实了许多。走过长长的小径便是教学楼了。男士显得有些吃力了，脚步沉重起来。“放我下来吧！”懂事的思言恳求道。“没事，抓好了！我们准备上楼了！”男士再次停下脚步，躬身用力将背上的思言往上托，调整好姿势，十指扣得更紧了。男士一咬牙，鼓足了劲，登上了通往教学楼四楼的台阶。一楼、二楼……男士喘着粗气，脚像灌了铅似的沉重起来，每到楼层拐弯处就得停下来长长地喘口气，积蓄力量再往上登。尽管很累，男士仍然故作轻松地嘘寒问暖：“孩子，你是什么时候患上这种病的？爸爸妈妈有没有带你去求医啊……”终于上得楼来。男士再次长长地喘了一口气。“请放我下来，我自己能走。”思言再次请求道。男士没有说话，而用沉重却很坚定的脚步回答了思言。一直进了教室，来到思言的座位，男士蹲下身子轻轻地放下思言。“孩子，记得吃药啊，你的病一定会好起来的！”临走时，男士再一次叮嘱道。“嗯……”思言看着男士离去的背影，欲言又止。顿时，她的双眼噙满了泪水。因为她知道，刚才背她的，不是外人，而是一直疼爱他们的何刚校长。

在彭州嘉祥担任校长期间，何刚带领团队一心想把学校打造成高品质学校。2016年春，学校出台了《彭州市嘉祥外国语学校十年发展规划》，但它仅是一种设想，怎样将其具化，甚至通过一种仪式，让它成为一种激励？何刚由此想到了“种”酒。

于是在植树节那天，他和彭州嘉祥的创业者一起将100斤散装白酒装坛密封后，像埋种子一样将其郑重地埋在了校园。他说，等大家一起走过十年之后，把那坛酒挖出来，举杯共饮，为实现学校的目标而庆祝。

“‘种’下一坛酒，其实就‘种’下了全体彭州嘉祥人十年的希望和梦想，也‘种’下了全体彭州嘉祥人对社会的庄严承诺……”回忆起当初“种”酒的情景，何刚至今仍有些激动。

2021年春，已是乐山嘉祥校长的何刚出现在了集团第二届轮值委员会的竞选现场，在他一阵慷慨激昂的演说之后，引来了全场数百名听众雷鸣般的掌声。他成功了！成为7位当选委员中唯一代表学校发声的委员。

入职嘉祥24年，走过4所学校，从当语文教师开始，然后当班主任、年级组长、教育处主任助理、董事长助理，后来走上副校长、校长兼集团轮值委员岗位，何刚始终保持着“向前冲”的姿势，他每一次转身的背后都有一段鲜为人知的故事，充满艰辛，但依然诗意。蓦然回首，一路风景。

把“人”放在舞台最中央

乐山高新区嘉祥外国语学校，是2019年由乐山市委市政府引进，四川嘉祥集团在乐山市投资兴办的一所寄宿制学校。

学校筹备阶段团队成员合影

学校毗邻湿地公园，占地215亩。其建筑将川西传统园林的空间格局与现代园林的气度融为一体，绿树掩映，清净幽雅，诗意和谐。在大家眼里，它是蓄养灵气、修身养性、诵读诗书的钟灵毓秀之地，是师生成长的花园、学习的乐园、精神的家园。曾经一位家长的朋友带儿子到该校参观，没想到园林式的校园环境、融洽的师生关系和温馨的生活服务细节，让孩子一走进校门就喜欢上这所学校，不想离开。

当初，何刚到乐山嘉祥任校长，他深知，一所有品位的学校应该是环境养眼，内涵养神，人文养心。全新的学校要后来居上，除了要付出比别人高出几倍的努力之外，还要有先进的办学理念和正确的办学思想作支撑。

据该校副校长罗志良回忆，从2018年2月开始筹办该校期间，为了确定学校发展的方向，描绘他们想要的学校样态，筹备组成员四处奔走寻求专家的指导。然而专家们“高大上”的理论，他们始终感觉跟学校的实际不太切合，无法落地，更没有理由说服自己去带领一个团队，形成合力。

经过冥思苦想，他们终于想清楚了，学校的样态，需要他们自己去描绘。为了他们想要的学校样态——一定是大家想要的，而不仅仅是校长想要的，学校所有老师积极参与讨论，甚至是激辩。最终，一个切合学校实际，大家都想要的学校样态终于初具雏形。那就是打造教育“梦之队”，秉持“嘉学启源，祥德立本”的办学理念，“把‘人’放在最中央”，一切为了人的发展，“各美其美，修己达人。”因为是大家一起描绘的，所以很快就深入人心，不仅师生、家长人人知晓，而且能落实到行动上，不仅能把它描绘得很美，而且能帮助它成长得更好。

谋定而后动。蓝图的价值在于实施，唯有埋头苦干，久久为功，才能进一步达成目标。

从管理走向服务，让精心的服务助力师生成长，这是学校实现目标的路径。为了让每一名师生都能得到充分发展，各美其美，他们把学校各职能部门进行了较大的改变，把具有管理功能的部门，变成为师生服务的部门。年级组是管理的核心，负责师生的常规管理，充分发挥师生的主观能动性。教学服务中心、学生发展中心、学校发展中心、教师发展中心、数据管理中心等部门为年级组提供专业的服务支持和老师的成长支持。这种以“服务”为核心的管理模式，深得人心，老师得到了充分的尊重，学生有自由发展的空间，师生主观能动性得到了充分的体现，校内各种学生社团、老师领衔的各种项目组应运而生，校园充满了活力。

乐山嘉祥校园一角

为落实“把‘人’放在最中央”这一理念，乐山嘉祥在校园中心位置放置了校训——“各美其美，修己达人”八个大字。校门理念墙、教室内标语都有校训的内容，由学校统一设计，让校训随时随地可见且植入师生的心灵。

哈佛大学校长科南特曾说：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。”教育的发展，学校的拔节，教师是关键，好教师成就好学校。

在教师方面，学校倡导微笑文化，打造魅力课堂。学校认为，教师的微笑能感染和影响学生一生，只有让教师们充满快乐和幸福，他们才能把这种发自内心的快乐与幸福传递给学生。

“何校长经常告诉我们，乐山嘉祥要把‘人’的发展放在学校最中央，这‘人’包括师生员工。他说，学校干部怎么对待老师，老师们就会怎么对待学生。所以，我们从建校伊始就有意识地打造教师‘C位’舞台，为老师们创设职业幸福感。乐山嘉祥的老师们总是被幸福包围着，甚至被学校宠着，这已经成了乐山嘉祥内外的共识。”谈到乐山嘉祥的人本管理，该校副校长张俊有感而发。

乐山嘉祥教师的职业幸福感，来自学校的关爱、支持和引导。不必说语、数、外等学科教师们的职业幸福感，也不必说政、史、地等学科教师们的职业幸福感，单从艺体学科教师们的职业幸福感就可见一斑。

为鼓励艺体教师们在各自的专业进行自主发展，学校对艺体教育及教师给予了多方面支持，并对做出成绩的老师及社团给予不同方式的肯定。如艺体教师可以申请特长生招收特殊政策，申请专项资金支持艺体社团建设和教师培养。学校主动外请专家指导老师及社团。何刚曾说：“我们要控制支出，但为了师生的发展，我们要不惜代价”。

他带头为教师们的成长寻找资源，搭建平台。目前已跟乐山师范学院体育学院、美术与设计学院、音乐学院构建科研、师培合作项目。已让3位教师加入省级名师工作室，6位教师加入乐山市书画家协会，1位教师加入乐山市排球协会。

乐山嘉祥重奖外出参赛获奖。不管是教师个人外出参赛，还是带队参赛获奖，学校都给予重奖。何刚常说，乐山嘉祥要以奋斗者为荣，老师们不断付出，我们不能辜负他们。老师们爱教学、爱学生、爱学校，我们就要加倍地爱老师们。老师的专业被尊重、被看见，职业幸福感就会增强，他们超越自我的大门就容易敞开。

教师的快速成长需要平台，更需要具体的活动载体。为促进学校艺体教师快速而专业的成长，在何刚的带领下，主动申请承办了省运会、中韩篮球交流赛等；引进了乐山体育教研会、培训会。学校还通过引进项目奖励的方式鼓励艺体教师们利用自己的资源引进各种赛事，引进乐山市各级各类的教研活动……这一切都是为了给教师们更多的锻炼平台，拓展其视野，增强其组织能力，磨炼其专业技能。

学校还进行艺体校本课程项目化突破研究，在教学任务驱动下，让教师收获教育成果的快乐。给出具体的任务，用小任务、小项目驱动，配上联动机制，成果汇报展演，倒逼教师有效实施，在实施中看见学生的不断成长，体现自己教育行为的价值。

以奋斗者为荣，是乐山嘉祥的文化内核。让奋斗者被尊重、被看见、被肯定，一定是让人幸福的事。

教师节， 何刚校长向老师们赠送礼物

为寻找解决教师专业发展参差不齐的“方子”，乐山嘉祥还通过分层分级、同伴互助、导师引领、技术赋能等策略，让不同年龄，不同能力的教师在教育教学中都能找到自己的“生长点”。

学校特别关心青年教师的成长，为他们“指好路子，压好担子”。一对二的师徒结对：新教师可以从老教师中挑选两位师父，其中一位学科师父，一位班主任师父，师父会陪伴教师整个初期阶段的成长。“一年学样，两年像样，三年成榜样”，已成为学校青年教师发展的真实写照。

在乐山嘉祥，所有教师都把教书育人看作自己的立身之本，孜孜以求，不舍昼夜。“把教师教育的幸福体验、成功体验充分激发出来，我觉得何校长做到了。”与之共事七年的曾劲松老师如是评价何刚。

学生方面，何刚和他的教育“梦之队”认为，乐山嘉祥的学子，不仅要成绩好，还要有优秀的品格，宽阔的胸怀，爱国的热情，强健的体魄，阳光的心态，终身学习的能力，敢于创新的精神。为此，学校在长期的办学实践中，紧紧围绕“怎样培养人”的问题，积极探索，勇于实践，逐步凝练形成“学生第一”的理念，即“以学生为首位，以素质育优秀，以卓越为追求”，把“培养负责任、有作为的学生”作为育人目标，不断创生一系列核心话语、制度、方法、工具，构建“德智体美劳”全面培养体系，真正把立德树人根本任务落到实处。

因每一个学生都是一个鲜活的个体，所以学校努力做到课程的个性设置。个性化分层走班、个性培优、个性德育及作业“私人订制”。数学作业个性化“一对一私人定制”研究成果，已获市级成果二等奖，成功申报为省级课题并已开题；学校精心设计活动。每一场德育活动，无论是开学典礼、毕业典礼、艺术节，还是每周的升旗仪式，都会有专门的项目组进行项目制研究和思考，从主题到流程再到细节，都要体现出嘉祥活动的底色和亮色，充分体现仪式感和代入感，让全体师生、家长都有念念不忘的震撼。

当地群众看在眼里，乐在心里。因为那里不仅教室明亮，环境优美，教学设施设备齐全，服务保障配套完善，还有一支优质的教师队伍和一套丰富的课程配置，琅琅书声成为飘荡在那座城市最美的“音符”。

用责任与爱诠释教育真谛

2019年，调任乐山嘉祥校长的何刚面临的难题不少。学校是一个相对封闭的小环境，教师无处交流，缺乏外来竞争，内部动力不足，很容易形成职业倦怠。那段时间他几乎每天都在学校，没有睡一个囫囵觉，他想尽快找到让师生、家长燃起信心的突破口。

他思忖着，“学校，一定得变！”提升教师队伍素质才是提高学校办学质量的重中之重。一定要想办法激发教师的专业成长活力，让这一方小天地有更好的生态。为打破学校相对封闭的现象，他首先实施开门办学，“引进鲇鱼”，把外面的先进理念和年轻优秀教师引进来，同时让教师们走出去，最重要的是，他把行政管理转变为成长管理，注重引领教育理想，呵护教育情怀，为教师制定了职业成长规划，让他们有目标、有动力，“把每一位教师的长处发挥到极致”。

为建立“可上可下，能者居之”和树立以“奋斗者为荣”的团队文化，进一步打造教育“梦之队”。2021年1月，何刚在全校教职工大会上，正式推行中层干部竞聘上岗制度。

学校各职能部门的行政岗位（主任、副主任、主任助理）面向全校教职工公开征集，采取自愿报名、演讲竞选、民主投票的方式重新确定人员。原部门负责人重新参与公平竞争，在全校范围内召集真正关心学校发展，能做事、会做事、能成事的人为学校和大家服好务。借此机会，也通过部门和岗位的调整，让学校管理机制更加科学，岗位设置更加合理。在全校范围内，让更多的人有机会进入到管理岗位的后备视野，打造“蓄水池”，为学校的持续发展提供必要的人才储备。

这项决定无疑触动了很多人的神经。一些人认为，这无异于重新“洗牌”，风险太大，极有可能造成学校干部的流失，甚至引发人才危机。而面对质疑，何刚却显得很从容和淡定，只用了一句话来解释：“任何改革都有风险，我们已提前做好应对风险的准备”。因是未雨绸缪，而非临渴掘井，此项改革进行顺利，很快就激活了学校的“一池春水”。

教育的最终目的是实现学生的发展、教师的发展、学校的发展。乐山嘉祥立志办有温度的教育，建设一支幸福团队，创办一所温暖学校。

学校成立了瑜伽项目组，健身、自由搏击项目组，篮球、羽毛球、排球项目组，书法项目组……开展系列业余活动，让老师们开心；通过团建、生日祝福、节日庆祝等活动的举行，使生活有仪式感，让老师们舒心；并通过无微不至的关怀，让老师们放心。如为养育幼儿的教师提供“妈咪宝贝屋”，让忙于工作的教师可以放心把孩子放在学校；学校设置了针对教师子女的托管课程，家属在学校带孩子免费吃住，为小孩专属打造了游乐空间；考虑到校内的教师们工作繁忙，很多时候小孩放了学家长却还未完成工作，为解决这群孩子看护难的问题，学校成立了教职工子女“加油站”，专门开设教师子女赋能班，不收取任何费用，由学校艺体教师对这群孩子进行指导，培养他们的综合素养。

为让乐山嘉祥教师的身份带给大家荣耀感，让工作证具有更高的含金量，在学校的联系、助力下，教师们凭工作证就能在乐山部分地方享受购房及住酒店、游泳健身等消费优惠。

此外，协调外部环境，在人才引进、职称评定、各级评优评先等方面都能享受与公办学校同等待遇；积极与团市委，乐山电力等单位联系，开展联谊活动，为学校年轻教师搭建交友平台。

乐山嘉祥有28对夫妻教师，他们来自不同的地方，因相似的人生追求而相爱相守，因共同的教育梦想而扎根嘉祥，携手并肩，共育桃李。

潘杨是小学英语教师，易昊然是初中英语教师。由于学校是寄宿制，日常课程排得较满，还有晚自习，夫妻俩不能经常相见。“孩子6岁多了，学校为我们二人调了晚自习，一周有2-3天可以在下午上班，晚上陪伴自己的孩子，我们已经很满意了。”潘杨感激之情溢于言表。

但作为“夫妻档”最幸福的，还是作为教师，上班时，老婆给老公准备一杯“保温枸杞”课堂必备；下班时，老公开车在楼下等待。“有多少人能晚上9：00下班，有老公接的？有多少人，是日常一起上班一起下班的？”说起下班这个梗，潘杨好像已忘记了被习惯的工作时长，沉醉在甜蜜的二人世界里。

彭州嘉祥的体育教师毛祥和都江堰嘉祥的数学教师邓潇，在两个校区临时过渡时相遇相爱、结婚生子。因为隔着不同的校区，毛祥只有周末才能赶去都江堰与怀孕的邓潇相会。学校领导察觉到了夫妻俩的异地相思之苦，当即决定将夫妻俩共同调往乐山嘉祥得以团聚。

得知自己能够到乐山嘉祥同一个校园任教，夫妻俩欣喜若狂，随即带着父母举家搬迁，扎根乐山嘉祥潜心教书育人。夫妻俩不仅把自己的事业和梦想奉献给了嘉祥，自己子女的未来也托付给了嘉祥。

2014年何刚在彭州嘉祥任校长时，张群梅老师就在他手下工作，后来张老师追随何刚到了乐山，共事快十年了。谈起在乐山嘉祥工作、生活的一些细节，她热泪盈眶，几近哽咽。

张老师的家在成都，因为新冠疫情反反复复，很难回去一趟。2022年4月初的一个周末，她好不容易回了趟家。一到成都就接到通知，家住成都的教师回乐山后需要隔离。学校安排他们几十位教师住在离校不远的翰文酒店。何刚等校领导不顾安危，亲自为他们送去三餐，膳食搭配合理，营养均衡，让老师们内心无比感动。在这种爱的关怀下，他们干劲十足地静心备课，专心给孩子们上网课。大家庭般的温暖，让他们觉得遇到任何困难都有信心去面对。

毕业于中国科学院大学，教高中生物的霍雷涛老师，2022年9月入职乐山嘉祥，以前未带过竞赛班，何刚发现了他的潜质，便和学校副校长刘建军带霍老师驱车140多公里，专程前往拜访了四川省生物竞赛总教练中“最牛”的一位总教练，向他讨教“取经”。这让霍老师非常感动：“我一名普通教师，何德何能让两位校领导引荐这么好的资源给咱？！”他也没有辜负这份信任，初次训练学生参加全国生物联赛便一举摘得省一等奖一个、二等奖一个、三等奖两个。

有一位姓杨的老师，初进乐山嘉祥时，食堂师傅发现了他的异样：好几次用餐过程中他都只吃素菜不吃猪肉。食堂师傅开初以为他在减肥，也没多想。后来发现这位老师依然如故。经打听才知道，原来他是回族人，食堂主管便将这事向何刚作了汇报，何刚很快作出指示，食堂至少每餐保证有一道荤菜不是猪肉，可供这位老师食用。每次杨老师去食堂用餐，食堂师傅都对他热情以待，两年多来一直如此。 

何刚不仅尊师，而且爱生，对学生关怀备至。一次他看见一名学生的牙刷坏了，就给那名学生买了一个电动牙刷，亲自送到班上交给那名学生。

乐山嘉祥“校长会客厅”活动

乐山嘉祥的老师们都清楚地记得，学校“校长会客厅”活动如今已举办23届了。在“校长会客厅”，师生有什么诉求都可以开诚布公，只要合理学校都予以支持。一次，有名学生代表交了一封信给何刚，大概意思是说，他们正值青春期，学习压力大，希望早上能够多睡一会儿，晚十分钟进教室。针对学生提出的这一诉求，经学校行政会讨论后，就把早上进班时间往后延迟了十分钟。虽然只是十分钟，学生们却非常开心，因为缓解了他们的学习压力，更重要的是，他们觉得学校把他们的诉求真正放在心上，有种当家作主的感觉。

乐山嘉祥把学生包括家长的诉求看得很重，能够根据学校的实际情况作出及时调整，以便更好地为学生服务，让他们能够更好地学习和生活。

有爱的地方，才会有爱的教育。乐山嘉祥陈浩老师在马边支教期间，班上有一个名叫拉虎的学生，他的眼部异常，看字有重影。由于从小没配戴专业的眼镜，导致有很多基本汉字都不认识，所以语文考试常常只能考几分，但他认识数字，数学成绩还能维持在三四十分左右。看到拉虎每次做作业几乎是把自己的眼睛贴在练习册上读题。作为他的班主任兼数学老师，陈老师很是揪心。心想，汉字不认识可是他认识数字啊！小学数学的计算占了“半壁江山”，我如果教会他怎么去提取题目中关键的数字信息，数学成绩不是就可以大幅度的提升了吗？说干就干，陈老师当天下午放学就把拉虎留下来进行计算训练，没想到拉虎计算能力还真不错！只要教给他方法和运算法则。他几乎能做对，于是陈老师马上让他做解决问题的计算，拉虎却直接告诉他：“老师，我不会。”陈老师让他多读几遍题目，再试一试，结果还是那句“老师，我不会。”陈老师也不着急，把题慢慢边指边读给他听，然后让他继续做题，不出意外他做对了。陈老师一个字一个字的问他：“这个你认识吗？这个呢？……”陈老师发现他并不是都不认识，只是长期这样下来，他潜意识里畏惧汉字，不敢去读，不敢去做。陈老师顺势鼓励和开导他，让他尝试着去解决问题，说这里面的计算只要你能搞明白是加还是减或者还是乘除，就一定能做对。然后陈老师教他在不认识汉字的情况下，怎么去提取信息。慢慢地在没有陈老师的帮助下，能做出一半的答案了。陈老师说：“你看，这就可以得3分了，你再努力一点就可以得5分的满分。” 又做了几道之后，陈老师告诉他，有道题全对了！陈老师马上问他：“你以后要做后面的大题了吗？”他说：“要做了”。后来他果真开始尝试去做了，刚开始效果依然不好，几乎只能得一分，不过每次陈老师都会给他再讲两遍……就这样，在陈老师的循循善诱下，拉虎现在不管是作业还是试卷都是填得满满的，数学成绩也稳定在60分以上了。

不抛弃不放弃，是乐山嘉祥对待每一名学生的教育态度。因为老师们相信，只要敢尝试、常坚持，就有无限的可能！

一次体育课，毛老师班上的学生思琪在上课5分钟后仍未出现在课堂上，于是毛老师满校园去寻找，把学校所有的角落都找遍了，最后发现她在楼梯的夹层下面，毛老师问她在那躲着干啥？她有些不耐烦地说：“毛老，您为啥要来找我啊，不就是节体育课吗？又不是语、数、外，我在其他学校读书时，体育老师从来都不会管我，也不会天天盯着我训练，何必这么认真，这么固执啊！”这时毛老师回应道：“因为你是我的学生，我肯定要来找你。我必须对你负责！”然后把她带回了课堂，后来又遇到五六次类似这样的情况，每一节课毛老师都去找她，她觉得实在有点过意不去，后面她每节课都会参加，而且每节课特别认真，也从最初的厌学、厌倦训练，到最后在身体素质等各方面都非常好，体育成绩也是拿了满分。后来她要转学到广东，走的时候她对毛老师说:“从小学到初三毕业，令我最感激的体育老师就是您了，我会记住您的。”毛老师说：“不用记住我哈，只希望你以后继续发扬坚韧不拔的精神。”

2021年、2022年，乐山嘉祥的第一、二届初三体考平均分都名列乐山市第一，这不仅是学子们努力的结果，而且也是因为老师们爱的坚守，让每一名孩子都能得到发展，让每一名孩子各美其美。

每个孩子都有自己的闪光点，每位乐山嘉祥教师都有一双发现的眼睛。这些年来，学校教育各领域全面开花。许多全市第一都花落乐山嘉祥。

学校将管理活动的重心下移，落实到“师生中的每一位，过程中的每一环，校园中的每一角”，从而促进了学校管理水平的进一步提升。

“三根线”拧成“一股绳”

“教育不能只放在围墙里办。”乐山嘉祥之所以能够在短时期内取得令人瞩目的成绩，离不开良好的“教育生态”——嘉祥不仅拥有地处改革开放前沿的区位优势，集团化办学的文化积淀和适宜的政策环境，而且有对学校品牌的认同度、支持率极高的家长和社会各界的“朋友圈”等，这些优势都为学校发展提供了良好的环境和土壤。

学校积极响应新时代的召唤，在以学校为主体，以家庭为基础，以社会为依托的“三结合”教育环境的基础上，旗帜鲜明地打造家校社共育特色品牌，家校社“密织”育人经纬，共同激活发展引擎。“三根线”拧成“一股绳”，有效拓展社会资源，形成办学合力。

乐山嘉祥的家长开放日，一场儿童慈善义卖活动正在举行。孩子们清脆悦耳的叫卖声吸引了不少前来挑选旧物的师生及家长。近两个小时的义卖活动筹集到的善款，全部定向捐赠给社区困境家庭帮扶项目。这既是一场慈善活动，也是家校社合作育人的又一次实践。

乐山嘉祥成立以来的几年，恰逢我国新冠疫情盛行。疫情变化让学校教学不得不在线上与线下模式下多次切换。学生的学习生活、家校之间的沟通都不可避免地受到影响和发生变化。必须更加及时发现学生出现的新问题，及时和家长沟通，不断改进教育方法，形成家校育人合力。

通过观察，一位老师发现有的孩子在经过一段时间的线上学习，重返校园后发生了较大的变化，不仅表现在学习习惯上，还表现在与人交往上。比如有个别同学返校后一反常态，听课时目光呆滞，课下不喜欢与同学交流，或者对于同学无意中的“冒犯”大发雷霆。看到这种情况，这位老师便主动与出现问题的学生的家长联系，了解孩子的情况，找到问题症结所在。一位家长告诉这位老师，在孩子居家线上学习这段时间，由于父母的工作性质导致一整天都不能陪伴孩子，孩子不慎结交了一位网友，后来遭到了这名网友的语言暴力攻击，精神上受到了打击。了解问题的缘由后，这位老师建议那位家长能否调整工作时间，让孩子放学回到家或居家上课时，能见到父母，能多一些与父母在一起的亲子时间，让孩子感受到父母的关爱与用心陪伴。同时，她与学校心理老师联系，对孩子进行一对一的心理疏导，并给那名学生安排了一名性格活泼、乐于助人的同学做同桌，还安排了班干部作为“隐形保护人”，时时协助老师关注和帮助他。在家校的共同努力下，那名学生慢慢变得开朗自信了。

要发展优质的教育，就要有优质的家庭教育。为帮助家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。乐山嘉祥特别实施了“家长提升工程”，通过“固定+流动”育人课堂，“线上+线下”服务平台，“学校+社区”培训机制，帮助解决家庭教育“错位、缺位、越位”问题。通过强化家校合作，引导部分家长从“甩手掌柜”变成“教育合伙人”。乐山嘉祥还建立了家长学校，通过开发校本课程，举办专题讲座，教育经验分享等，提升每一个学生家庭的“教育品质”。通过校园活动观摩、家长与孩子同台活动等，让家长与学生共同成长，通过家长大会、心理辅导，让家庭与学校同步提升，形成合力，做好教育工作。

家访是教育的一场温情行走，更是爱与责任的不断延伸。为拉近家校心与心的距离，促进教师、家长、学生之间的相互理解，让教育理念与方法变得更加鲜活、更为温暖，乐山嘉祥还组织教师走进学生家庭，通过家访为家校联系搭建“暖心桥”，用爱心为家庭加温，用责任为教育添彩。

“老师们来了，欢迎！”走进学生的家里，迎来的是家长热情的招呼、孩子可爱的笑脸，这一瞬间，拉近了彼此间心与心的距离。假期的学习安排、身心的健康情况、课外书的阅读……家访中，老师和家长热情地交流孩子的情况。根据孩子们的特点，与家长共商促进学生全面发展的教育策略，有针对性地开展家庭教育指导。同时，积极向家长宣传“双减”“五项管理”和课后服务等政策，增进了家长对学校办学的认同感和信任度，更好地凝聚了家校力量。

把教育办成当地人的骄傲

乐山，古称嘉州，素有“海棠香国”的美誉。那里除了有大家熟知的世界自然与文化遗产峨眉山和乐山大佛、世界灌溉工程遗产东风堰外，还有中国最美的十大峡谷之一金口河大峡谷。中国“百慕大”黑竹沟，世界上唯一还在运行的蒸汽式火车嘉阳小火车，还有中国诺亚方舟之城罗城古镇。它是郭沫若的故乡，历史上李白、岑参、苏轼、陆游等著名诗人都在那里留下过足迹和诗篇。

乐山，在人们眼里，就是一个人杰地灵的所在。既然乐山有这么多值得人们骄傲的方面，那教育呢？何刚第一次踏进乐山那片神奇的土地，首先想到的，就是一定要把教育办成当地人的骄傲。

具体而言，就是遵循嘉祥集团化办学思路，不断提升教育教学质量，站在乐山看世界，身处现在望未来，让乐山市民的孩子在“家门口”就读名校，办比肩成都嘉祥的学校。

你还真别说，这个目标可不小。成都嘉祥，那可是开办23年、享誉巴蜀、成都最牛的民办学校！与之比肩，他何来的勇气？或许从一个细节中能找到答案。

乐山嘉祥开办后的翌年，向克坚董事长曾问何刚有没有回成都的规划。何刚当即表示“没有。”事后他坦言：“当时我是出于初心和本真回答董事长的。因为那时我们到乐山不久，学校尚处于起步阶段。包括乐山嘉祥全体教师对未来的期待，加之我们共同创业的目标还没有实现，对乐山老百姓和孩子们的承诺还没有兑现。我不能拍拍屁股就走人。我要是走了，那跟我一起来到乐山，家在成都的老师们怎么办？”

“不要让乐山的孩子为读书而四处奔波，亲情隔离。”何刚在说这句话时神情凝重。据知情人士透露，何刚到乐山，其实是给自己断了后路的。他把成都的房子卖了，在乐山买的房。举家搬迁到乐山，就是想真正在乐山做点事情，立志要在乐山实现自己的教育梦想。四年来，学校在他的带领下，狠抓班子队伍建设，做好顶层设计，统筹分工合作，充分调动从各个部门到各个管理末端的积极性，通过向下逐级赋能的方式，使学校管理的每一个神经末梢都能快速反应，灵敏精准，充满活力。

 马边·嘉祥—乌蒙强基班开班

近年，乐山嘉祥加快了开放办学的步伐，与乐山高新区实验中学、马边彝族自治县合作办班；向乐山高新区实验小学、雅安中学输出课程；学校老师多次应邀赴西昌、攀枝花、雅安等地面向校长、骨干老师开办讲座；四川省农村中学骨干教师培训在乐山嘉祥举行，老师们在乐山嘉祥跟岗学习一周。乐山嘉祥的优质教育助力更多农村娃“逆袭”，和同龄人相比，他们输在了起跑线，但他们没有气馁，而是靠奋斗改变命运。打开校门办教育，服务地方开新篇，乐山嘉祥的办学之路越走越宽……

“打基础”“争示范”“立长远”。回首望去，经过四年的发展，学校“三步走”的目标已经或正在成为现实。这其中凝聚了何刚和他的教育“梦之队”的智慧和汗水。大家不驰于空想，不鹜于虚声，一步一个脚印，把蓝图化为足迹，创造了经得起检验的办学实绩。

一组数字见证了学校的破茧蝶变：学校筹备之初整个团队8人，截至2023年春季开学，全校教职员工达401人，学生达2264人。学校开办以来，小学、初中均获乐山市教育教学质量评估一等奖（高中开办才两年，目前尚无出口成绩）；学校组队参加全省少儿艺术汇演、未来之城全国总决赛分别获金奖和一等奖；学校先后被授予“四川省硬笔书法教学基地”“全国优质美育孵化基地”“十佳艺术培育基地”等称号。乐山嘉祥已然成长为一所教育教学理念先进、特色凸显，家长满意、社会赞誉的优质学校。那里的每一个乐山嘉祥人都显现出勤朴之风、奋斗底色。

时代在变，形势在变，人民群众对优质教育资源的向往不会变。进入新时代，学校的发展蓝图更加清晰：将“嘉祥文化”作为自身独特基因和发展密码，凝聚师生的心，汇聚师生的情，塑造学校的形，点亮学校的魂，成为展现学校魅力和特色的名片。将信息化打造成学校创新发展“新引擎”，助力学校成功创建智慧校园。同时，发挥人工智能、大数据等现代信息技术在教育教学中的优势，建设起“线上线下、课内课外、校内校外”的教育网络，以“项目实施—学科融合—互助合作—引领共享”的方式，助力教师专业成长。

学校教师合影

让初心薪火相传，把使命勇担在肩。如今，乐山嘉祥正满载无数美好记忆和梦想，踔厉奋发，笃定前行，以昂扬姿态迈向新征程，以奋进之笔谱写新篇章，努力向四川品牌名校迈进。

（本文原载于《时代报告·中国报告文学》2023年第七期   作者：向晏平）